3歲左右的寶寶正處於智力開發的階段， 大多都喜歡玩角色扮演之類的遊戲。 因為這種遊戲可以讓寶寶隨心所欲地扮演任何人， 可以自己主宰世界。 這時家長們可以利用一些小方法讓孩子理解生活， 認識大人的世界， 讓寶寶學會換位思考， 在遊戲中不知不覺的“天天向上”。
3歲多的豆豆熱衷於角色假扮遊戲已經有一段時間了， 她常常掛在嘴邊的一句話就是“我扮演……”“媽媽扮演……”“爸爸扮演……”她扮演的角色從媽媽、阿姨、奶奶、姥姥、老師、好朋友， 到各種小動物， 在她特定的情境中， 小物件也有了生命。 豆豆在遊戲中複製了自己的生活，
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適合年齡：2歲半以上
遊戲人數：2人以上
“過家家”是豆豆的保留遊戲， 百玩不厭。 遊戲中， 她有時榮升為媽媽， 讓媽媽當“乖寶寶”， 用“廚房玩具”給“乖寶寶”做飯;然後， 把“乖寶寶”拉到餐桌前， 給她圍上餐巾， 並學著媽媽的樣子一勺一勺喂給“乖乖寶”吃。 豆豆的“過家家”內容可豐富了， 比如帶“乖乖寶”去公園、遊樂場， 去照相館——在一個大紙盒裡擺幾支假花、玩具， 就成了公園、遊樂場;而所謂的照相館， 就是豆豆用兩個拇指和食指搭在一起比劃的一個“照相機”， 拍出的照片就是幾張卡片……
爸媽的“必修課”：“過家家”遊戲沒有一定之規，
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寶寶學到的：遊戲中， 豆豆對“乖乖寶””的照顧、教育來自對爸媽的模仿， 但體驗的情感卻來內心。 在這個遊戲中她體驗了做父母的愛心、責任和美好情感。 同時， 孩子也學會並樂於做很多力所能及的事情、學會關心和理解身邊的人， 小手越來越靈巧，
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適合年齡：3歲半以上
遊戲人數：2人以上
豆豆要照顧好自己的“乖乖寶”， 就離不開買東西。 遊戲中， 她把家當作超市， 讓媽媽做收銀員， 她把自己的零食、玩具、蠟筆裝進一個塑膠袋， 之後找媽媽結帳。 每次“去超市購物”， 豆豆都滿載而歸。 體驗了買的快樂， 豆豆萌發了“賺錢”的願望， 於是“開”了蛋糕店、餐廳、小吃店、玩具店。 豆豆用一根筷子穿上幾個甜甜圈， 就成了糖葫蘆、烤肉串、麻辣燙;小盤子上放一個魔方， 就是蛋糕;幾塊積木放在一起， 就成了紅燒排骨……
爸媽的“必修課”：爸媽不妨事先裁好幾張小紙片， 在上面寫上1元、5元、10元、20元等金額， 這就是寶寶商店的專用貨幣。
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寶寶學到的：無論是去超市購物， 還是自己開店， 孩子在“交易”過程中， 學習認識數位、計算簡單金額， 瞭解了簡單的金融知識， 學會在生活中解決問題， 能培養其理財意識。
3、“扮演”動物樂園適合年齡：3歲以上
遊戲人數：2人以上
豆豆很喜歡卡通書中的小熊維尼， 常常把一些軟軟的小玩具或者枕巾、紗巾等塞進衣服裡， 把自己打扮成維尼那圓圓的樣子。 模仿雞、小貓、兔子、大象的動作神態都是豆豆喜歡的。 遊戲前， 媽媽會告訴豆豆， 小雞的嘴是尖尖的， 模仿小雞走路時兩隻手放在胸前， 雙手五指合在一起作尖嘴狀， 大拇指在上， 小拇指朝下， 一邊走路， 一邊作小雞啄米的樣子。
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爸媽的“必修課”：平時看得多、看得仔細， 寶貝在遊戲的時候就能學得像。 爸媽在生活中多提醒孩子留心觀察這些動物的樣子。 比如社區裡的小狗、小貓， 在家裡也可以養點乖順的小動物， 像兔子、烏龜、金魚， 常帶孩子到動物園玩。
寶寶學到的：這個擬人化的遊戲， 能鍛煉孩子的觀察能力、表現力， 認識動物、關愛動物， 還能讓寶貝借動物這個載體， 體會他人的情感、處境， 學會換位思考。
4、“扮演”即興小品適合年齡：3歲以上
遊戲人數：2人以上
豆豆從模仿爸媽打電話到模仿她看到的、聽到的任何感興趣的事。比如，豆豆對人們的表情很好奇，奶奶笑她也笑、奶奶生氣她也扮演生氣。於是，一家人發開了一個“即興小品”的遊戲：按照各種人物表情的圖片表演上面的表情。如果豆豆選到“傷心”、“生氣”的表情，就扮演馬上要哭和憤怒的樣子;要是選到了“興奮”、“生病”的表情，就要立刻大笑起來或做出難受的樣子。
爸媽的“必修課”：和孩子一起做這個遊戲時，爸媽要説明孩子理解圖片中人物的感受，比如用言語引導孩子： “他為什麼這麼難過呢?”並在孩子做出傷心表情時擁抱他。提供必要的、安全的道具，如“表情集錦”圖片或者在一些小紙片上畫多種表情，等等。
寶寶學到的：在充滿戲劇化的氛圍中，孩子學會更友好地對待別人、尊重別人，更善於處理不熟悉或可怕的情況，學會分享、合作、講次序，增強自信。另一個不可忽視的好處是：在一系列“表演”中，孩子肢體活動豐富，會變得更加活潑好動，健康有力，還能鍛煉平衡能力和協調能力。
即興表演可以衍生出不少系列，比如請好朋友到家裡做客、和好朋友去旅行、共同設計摩天大樓……孩子的想像無限，這類遊戲也就永無止境。
怎樣指導孩子玩角色遊戲角色遊戲是孩子創造性地反映現實生活的一種遊戲，如果家長積極參與並巧妙引導，它能使孩子在快樂體驗中，提升整體認知和綜合能力。
在遊戲之前，爸媽不給孩子指定主題，最好聽聽他怎麼說。如果寶貝想當理髮師、郵遞員，就給他提供必要的玩具、道具或者自製替代品吧，這樣他就可以夢想成真了。聰明的爸媽也可以運用啟發性談話或提供玩具，來暗示孩子選擇遊戲主題，比如給寶貝準備一個診療箱，孩子瞬間就成了醫生，像模像樣地給你“看病”!
一個遊戲中有著幾個角色，爸媽不妨勸說孩子都嘗試一下，根據孩子的知識、經驗、能力、個性特點，多鼓勵他扮演和自己性格反差大的角色。比如寶貝特別膽小，就鼓勵他擔任像解放軍、員警、英雄等勇敢者的角色;如果孩子缺乏領導組織能力，則建議他扮演媽媽、醫生這類在遊戲中起主導作用的角色。
不要生硬地告訴孩子該怎麼玩，他們大多不會接受。如果爸媽以角色的身份加入，間接地指導孩子豐富遊戲內容，他們往往會採納，而且還對你佩服得五體投地。比如，爸媽可以扮演“娃娃家”中的客人，與孩子發生種種對話及動作性較強的遊戲內容。通常，父母擔任配角或者副職，如商店中的副店長、工商檢查員，這樣既可以以角色身份指導遊戲，又避免了將自己的主觀意願強加給孩子。另外，家長還可以提供新的玩具、材料，啟發孩子進行新的遊戲內容。遊戲最好在愉快、自然的狀態下結束，例如，以遊戲的口吻提醒孩子：“商店下班了，要關門了”， “娃娃要睡覺了”等。同時，別忘了指導孩子自己收拾、整理玩具和遊戲材料，養成良好的遊戲習慣。
乖乖網溫馨提醒：
1、充裕的時間：孩子需要大量的時間來想像，玩角色假扮遊戲一定要讓孩子盡興。
2、控制的權力：在遊戲中，賦予孩子完全的權力。遊戲的時候，孩子是導演兼演員，爸媽是演員和助手，要絕對服從“命令”，不要“喧賓奪主”。
3、設定遊戲規則：在孩子扮演新角色之前，你可以設定遊戲規則，提醒他什麼可以做，什麼不可以做，比如只能在客廳等寬敞的地方玩蹦跳動作、不能打人或跳到別人身上去，培養孩子的規則意識。
豆豆從模仿爸媽打電話到模仿她看到的、聽到的任何感興趣的事。比如，豆豆對人們的表情很好奇，奶奶笑她也笑、奶奶生氣她也扮演生氣。於是，一家人發開了一個“即興小品”的遊戲：按照各種人物表情的圖片表演上面的表情。如果豆豆選到“傷心”、“生氣”的表情，就扮演馬上要哭和憤怒的樣子;要是選到了“興奮”、“生病”的表情，就要立刻大笑起來或做出難受的樣子。
爸媽的“必修課”：和孩子一起做這個遊戲時，爸媽要説明孩子理解圖片中人物的感受，比如用言語引導孩子： “他為什麼這麼難過呢?”並在孩子做出傷心表情時擁抱他。提供必要的、安全的道具，如“表情集錦”圖片或者在一些小紙片上畫多種表情，等等。
寶寶學到的：在充滿戲劇化的氛圍中，孩子學會更友好地對待別人、尊重別人，更善於處理不熟悉或可怕的情況，學會分享、合作、講次序，增強自信。另一個不可忽視的好處是：在一系列“表演”中，孩子肢體活動豐富，會變得更加活潑好動，健康有力，還能鍛煉平衡能力和協調能力。
即興表演可以衍生出不少系列，比如請好朋友到家裡做客、和好朋友去旅行、共同設計摩天大樓……孩子的想像無限，這類遊戲也就永無止境。
怎樣指導孩子玩角色遊戲角色遊戲是孩子創造性地反映現實生活的一種遊戲，如果家長積極參與並巧妙引導，它能使孩子在快樂體驗中，提升整體認知和綜合能力。
在遊戲之前，爸媽不給孩子指定主題，最好聽聽他怎麼說。如果寶貝想當理髮師、郵遞員，就給他提供必要的玩具、道具或者自製替代品吧，這樣他就可以夢想成真了。聰明的爸媽也可以運用啟發性談話或提供玩具，來暗示孩子選擇遊戲主題，比如給寶貝準備一個診療箱，孩子瞬間就成了醫生，像模像樣地給你“看病”!
一個遊戲中有著幾個角色，爸媽不妨勸說孩子都嘗試一下，根據孩子的知識、經驗、能力、個性特點，多鼓勵他扮演和自己性格反差大的角色。比如寶貝特別膽小，就鼓勵他擔任像解放軍、員警、英雄等勇敢者的角色;如果孩子缺乏領導組織能力，則建議他扮演媽媽、醫生這類在遊戲中起主導作用的角色。
不要生硬地告訴孩子該怎麼玩，他們大多不會接受。如果爸媽以角色的身份加入，間接地指導孩子豐富遊戲內容，他們往往會採納，而且還對你佩服得五體投地。比如，爸媽可以扮演“娃娃家”中的客人，與孩子發生種種對話及動作性較強的遊戲內容。通常，父母擔任配角或者副職，如商店中的副店長、工商檢查員，這樣既可以以角色身份指導遊戲，又避免了將自己的主觀意願強加給孩子。另外，家長還可以提供新的玩具、材料，啟發孩子進行新的遊戲內容。遊戲最好在愉快、自然的狀態下結束，例如，以遊戲的口吻提醒孩子：“商店下班了，要關門了”， “娃娃要睡覺了”等。同時，別忘了指導孩子自己收拾、整理玩具和遊戲材料，養成良好的遊戲習慣。
乖乖網溫馨提醒：
1、充裕的時間：孩子需要大量的時間來想像，玩角色假扮遊戲一定要讓孩子盡興。
2、控制的權力：在遊戲中，賦予孩子完全的權力。遊戲的時候，孩子是導演兼演員，爸媽是演員和助手，要絕對服從“命令”，不要“喧賓奪主”。
3、設定遊戲規則：在孩子扮演新角色之前，你可以設定遊戲規則，提醒他什麼可以做，什麼不可以做，比如只能在客廳等寬敞的地方玩蹦跳動作、不能打人或跳到別人身上去，培養孩子的規則意識。
