寶寶在接近2歲時， 已經能夠連續的說2個字以上的短語了， 比如我家點點現在正好處於這個階段， 她會說“爸爸吃， 媽媽吃”“找媽媽”“穿鞋”“起床”“吃飯”“我要玩”“我還要”“工作”“休息”“晚安”等等。 昨天她吃了一個柳丁之後， 突然自己冒出了一句“好甜”。 還有， 去年12月份的時候， 點點還不會完整的叫外婆， 外公， 舅媽， 但是會叫爺爺， 奶奶， 舅舅等。 每次叫外婆外公都是“婆哦””公哦“， 每次叫舅媽都是“媽哦”， 臨近春節時， 就很自然的學會了叫“外婆”“外公”“舅媽”。
所以， 孩子在臨近兩歲時， 是語言發育的爆發期。
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此時， 爸爸媽媽應該如何做， 才能讓寶寶更好的用語言去表達自己的想法呢？其實是有秘訣的。
比如， 早上起床給寶寶穿衣服啊， 給寶寶換尿布濕啊， 給寶寶洗澡啊， 和寶寶做遊戲啊， 吃飯前叫寶寶洗手啊等等， 就可以多花時間耐心的和寶寶對話。
點點早上醒來， 有時會賴床， 於是我和她對話。
我說：“點點， 你看天亮了嗎？”
點點的小腦袋會朝視窗瞄一瞄， 然後說：“亮了。 ”
我說：“對啦， 天已經亮了， 那天亮了我們要幹什麼呢？”
點點說：“起床。 ”
我說：“那誰要起床呢？”
點點說：“媽媽起床。 ”
我說：“還有誰要起床呢？”
點點說：“爸爸起床。 ”
我說：“還有誰呢？”
點點說：“點點起床。 ”
我說：“那點點就起床吧。 ”
接著， 很多時候她就配合我給她穿衣服起床了。
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前一陣子我分享過給寶寶讀繪本的幾個好處， 其中一個很大的好處就是能讓孩子通過繪本學習更多的詞彙。 “休息”“晚安”這兩個詞就是通過閱讀《小雞球球》學到的。
讀繪本時， 爸爸媽媽應該側重和寶寶一起互動， 比如指著圖中的鴨子問寶寶， 這是什麼？寶寶說錯了， 不要責怪寶寶， 只需要幫他糾正就好；說對了， 就要鼓勵寶寶， 但是鼓勵應該避免使用“你真棒”“真厲害”等評論性表揚， 而應該用“寶寶都認識這是鴨子啦， 真為你高興”等描述性表揚。
2歲左右的寶寶， 一不如意， 往往就會用哭鬧來表達自己的情緒。
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前一陣子， 我帶點點去外婆家找她的胖胖哥（點點舅舅的兒子， 比點點大3個月）玩， 兩個人在一起玩籃球， 突然哭鬧了起來， 原來是在搶球， 誰也不讓著誰。 點點舅媽於是把胖胖哥抱開了， 球給了點點， 我蹲下來和點點交流。
我說：“點點， 為什麼哭啊？”
點點拿到球已經不哭了， 說：“球。 ”
我說：“點點要打球， 是嗎？”
點點說：“打球。 ”
我說：“哦， 原來是點點要打球啊。 那點點， 你知道這個球是誰的嗎？”
點點不說話。
我說：“球是不是哥哥的？”
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點點說：“哥哥的。 ”
我說：“那球是哥哥的， 點點要打球， 是不是要問一下哥哥願不願意給你玩。 ”
點點說：“好。 ”【備註：“好”是點點經常使用的萬能詞】
我說：“你看哥哥還在哭， 那你先把球抱過去還給哥哥， 問哥哥願不願意給你玩。 ”
點點又說：“好。 ”於是把球還給了胖胖哥， 但並沒有走開。
看她的樣子是很想問哥哥， 但又不知道如何問。
我又走過去蹲下， 說：“點點， 你是不是想問哥哥願不願意把球給你玩啊？”
點點還是說：“好。 ”
我說：“你可以這樣說， 哥哥， 打球。 ”
點點還真的聽懂了， 說：“哥哥， 打球。 ”胖胖哥並沒有理會她。
這時， 我說：“點點， 哥哥現在可能不願意給球你玩。 我們去玩溜溜車吧。 ”
點點說：“好。 ”
然後我帶點點去玩溜溜車了。
從這之後， 點點就學會了說“打球”，
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很多時候， 其實不是寶寶不會說話， 而是沒有給機會讓寶寶去用語言表達。
比如寶寶一個表情， 一個手勢， 或者“嗯啊”等， 爸爸媽媽都能完全理解寶寶的意思， 直接去幫寶寶做了， 這樣勢必造成寶寶用語言表達的機會減少。
所以， 當寶寶只是用肢體動作來表達需求時， 爸爸媽媽可以先拒絕， 再引導寶寶用語言來表達；
當寶寶只是用“嗯啊”來表達需求時， 爸爸媽媽明知寶寶的需求， 也要故意裝作不知道， 反問他是想要做什麼， 引導他說出自己的需求， 然後再滿足， 久而久之， 寶寶就知道只有說出來， 需求才能得到滿足。
