讓寶寶愛上閱讀

書是知識的寶庫， 也是人類永遠的朋友。 兒童文學作家秦文君老師用自己的育兒親身經歷告訴我們， 讓孩子愛上閱讀， 就等於將孩子帶上了知識大道。 “知之者不如好之者， 好之者不如樂知者。 ”也就是說， 閱讀要建立在感興趣的基礎上， 讓孩子快樂地讀書， 愉快地獲取知識。

本文所要與您分享的， 就是能讓孩子快樂、輕鬆地愛上閱讀的錦囊妙計。

五個方法培養“小書蟲”

閱讀最初也是源于生活中豐富的視覺刺激， 周圍的一切對您的寶寶來說都是新的。 他們不停地感知、探索這個全新的世界， 做父母的此時就要順應寶寶的探究欲望，

為寶寶提供豐富的閱讀環境、閱讀機會， 呵護寶寶剛剛萌芽的閱讀興趣， 從而培養寶寶的閱讀能力和習慣。

也許爸爸媽媽都會有這樣的感受， 寶寶總是纏著你講故事， 而自己卻並不願意“閱讀”書中的故事。 在這種時候， 你千萬別急於求成地把書本“丟”給孩子， 而是應該感到慶倖——寶寶已經在書海裡找到屬於自己的樂趣了喲！聽、說、讀、寫是語言智慧發展的必然進程， 閱讀， 正是從父母生動、形象地為孩子講故事開始。

方法一：投其所好——喜歡就是動力！

一位學者朋友家裡可稱之為“書海”， 好幾面牆的書。 但她居然告訴我， 她4歲的女兒不愛看書！登門拜訪時發現， 在她家的茫茫書海之中， 竟然沒有一朵“浪花”是屬於孩子的。

她為孩子購置了一大堆的識字卡片和兒童唐詩繪本；由於工作繁忙， 所以也無暇為孩子講故事， 只是請家裡的保姆為她代勞……這樣的環境， 雖一看便知是書香門第， 但對於孩子來說， 絕非良好的閱讀環境。

為寶寶選擇書籍和繪本， 一定要投其所好， 甚至可以挑選孩子所喜聞樂見的經典故事， 如《西遊記》、《那吒鬧海》等。 只有孩子們熟悉和喜愛的故事， 才能激發孩子聽、讀、看的意願， 主動， 才是正確的學習態度。

寶寶都有一個心理特點：對於自己喜歡和熟悉的東西， 都非常喜歡重複， 聽故事、講故事也是一樣。 但只要孩子願意， 父母就應該滿足他的要求， 不厭其煩地、一遍一遍地講。 有時父母可以當寶寶的聽眾，

但當寶寶在為你講故事時， 無論是多麼老的陳年故事， 你都要好像是第一次聽那樣帶著新鮮感， 你甚至可以一邊聽、一邊好奇地發問。 例如孩子在講《小馬過河》時， 爸媽在聽到小松鼠被淹死時， 故意高聲附和：“不能過河， 危險！”；在聽到老牛說水淺， 很容易過河時， 爸媽也可以借機提問：“為什麼小松鼠淹死了， 而老牛卻沒事？”這時， 也許寶寶會很得意地告訴你：“這都不懂， 因為小松鼠個子小， 老牛個子大啊！”。 這樣的小互動不僅激發了孩子的興趣， 更能讓孩子在閱讀中找到成就感。 父母在聽故事時， 如果能經常這樣提問， 用不了多久， 您的寶寶就會愛上閱讀了。

秦文君的話：幼兒期的寶寶最喜歡一遍又一遍地講述同一個故事或看同一本書。

這表明孩子對書籍有著真誠的愛戀， 爸爸媽媽們可要認真對待這個現象哦！

Tips

·如果您的寶寶是個性格內向、羞怯的孩子， 讓他為您講故事， 是很好的鍛煉手法。 您在聽故事過程中的任何一個反

饋， 對他來說都是一種鼓勵。

·在為寶寶選擇圖書時， 一定要選擇故事情節簡單、畫面清晰、重點突出的書籍。

方法二：活潑閱讀——有趣才有興趣！

有人說， 世界上最漂亮的美女只有在書中才能找到。 的確， 文字給人以無限的想像空間， 在閱讀的過程中， 讀者會在腦海中勾勒出一幅幅的畫面， 甚至還會在閱讀之中進入角色、感同身受。 文字的神奇魅力也賦予親子閱讀更多的趣味性， 你可以好好利用書本， 和寶寶一起玩出很多花樣哦！

雖然每個孩子都有個性上的差異， 有的愛表現， 有的就比較害羞。 但家庭環境中的故事表演， 可以讓孩子在鬆弛的狀態下體驗表演的樂趣， 並且爸爸媽媽的參與表演也會大大提高孩子的參與積極性， 是“活潑閱讀”的首選形式。

在表演故事之前， 爸爸媽媽可以用一本圖文並茂的大故事書來吸引孩子， 父母聲情並茂的朗讀是激發孩子表現欲的第一步。 孩子們都是善於模仿的小天才， 因此父母在表演時， 語速要慢， 表情要豐富， 便於孩子受到故事的氣氛感染而進入狀態， 並且進行自主性地模仿。 一旦孩子表示出參與欲望， 父母就可以積極地鼓勵他加入表演， 無論孩子的認知水準、語言表達水準和表現能力如何， 父母都應讓他擔當主角，進而使他愛上表演、愛上閱讀。

秦文君的話：在我女兒小時候，我們經常會全家三口一同玩表演遊戲，在表演的過程中，孩子會不斷地對故事本身進行新的理解。例如我給她講的故事中，有一個情節是“大灰狼終於掉到水裡淹死了！”，第一次女兒表演到結尾時哭了，她覺得大灰狼很可憐，為什麼大家都討厭他呢？而幾次表演之後，她才真正理解了故事中懲惡揚善的道理。

Tips

·由於幼兒識字不多，他對圖書的喜愛程度深受成人的影響，因此父母在給寶寶讀書表演時，一定要全神貫注、聲情並茂、自然輕鬆地讀，這樣寶寶才會受到感染。

方法三：分享感受——閱讀、體驗雙滿分！

採用這種方法還需要有一定的策略，才能引發孩子的興趣。在閱讀前、閱讀中和閱讀後都需採用不同的方法。

閱讀前，爸爸媽媽可以先擺擺“噱頭”，激發孩子聽故事的好奇心：“今天，媽媽要給你講個非常好聽的故事哦！故事裡有一隻非常可愛的小白兔，它要跟寶寶做朋友呢！”

閱讀中，父母與寶寶共同閱讀，一邊閱讀一邊交流各自的感受。例如：“媽媽最討厭大灰狼了，寶寶呢？”也可以讓寶寶猜猜，故事書的後一頁即將發生什麼事了，等寶寶多想幾個假設之後，把書翻過一面，看看猜對了沒有，再繼續往下講。有時，爸爸媽媽也可以跟寶寶交流截然相反的意見，激起寶寶的好勝心，與此同時，寶寶聽故事、看書的興趣也會大大增加。

閱讀後，父母可以留個結尾或將故事的結尾作為新故事的延伸，和寶寶一同續編故事。例如：在講完《小紅帽》時，父母將結尾當作故事的開頭：“小紅帽和外婆被獵人救出後，在外婆家美美的玩了一晚上，第二天，小紅帽提著籃子回自己家了。路上，當她穿過那片樹林時，突然發現有一隻狼寶寶正坐在路邊大哭，小紅帽上前去問：‘狼寶寶，你為什麼哭啊？’狼寶寶答：‘媽媽不見了，嗚……’”根據這樣一

個新開始，父母可用問題引發寶寶的想像：“哎呀，狼寶寶的媽媽不見了，她上哪兒去了呢？這可怎麼辦呢？”在此，父母要注意到孩子的年齡階段和語言智慧的發展水準，如孩子較小，語言描述上有一定困難，父母則應該協助孩子將故事講下去，不要用一連串的問題嚇壞了孩子。

秦文君的話：爸爸媽媽可以把讓孩子續編故事當作一次教育中的“放手成長”，或許孩子不能完全靠自己的力量把故事續編得很合情合理，但這並不代表孩子沒有想像力。有時，他們只是不善於表達罷了。只有父母真正地放手讓孩子去想像，並用溫和、積極的語言進行誘導，才能使孩子真正獲得語言智慧提升的契機。

Tips

·要選擇操作性強的、簡單易懂的、有趣味的書，父母邊讀書邊按照書中的情節去誘導後面將要發生什麼事。

·此方法也可發展孩子的想像力，激發孩子的好奇心。

方法四：手指點讀——讀到重點上！

比起以上3種方法來看，“手指點讀”似乎相對來說比較刻板，它需要孩子和父母更大的耐心和注意力集中的時間。手指點讀其實對於閱讀能力的提高有很大助益，但它的前提是讓孩子擁有一個每日固定的故事時間。每天按時給孩子閱讀，就好像吃飯、睡覺那樣，會讓孩子漸漸養成閱讀的習慣，並產生快樂的期待情緒。每天臨睡前的15分鐘就是很好的閱讀時間，因為此時孩子的情緒已比較穩定，注意力也較為集中，筆者的經驗是，常常一個故事還沒講完，身為媽咪的我已經昏昏欲睡，而寶寶卻在身邊睜大了眼睛問：“媽媽，然後呢？”……

剛開始讓孩子學習手指點讀時，你可能會發現他存在手眼不協調的困難，這時，父母可以先講到什麼地方、用手指點到什麼地方，讓孩子的眼睛跟著父母的手指移動。隨後，父母可以拿起寶寶的小手，講到哪兒、指到哪兒。在手指點讀時，父母可以故意放慢一些語速，將相關的圖片或文字都用重點語氣突出一下，這樣，下次寶寶講故事時的點讀就會很順利地展開了。

目前市面上有很多繪本都是圖文結合的，例如在描寫“有一天，一匹小馬去河邊吃草。”這句話當中，“馬”這個字用了具像的一幅圖片來代替，這樣的繪本配合手指點讀的效果非常好，可以讓孩子迅速地認識小動物和一些常見的漢字。

秦文君的話：為孩子講故事時，爸爸媽媽手裡最好能捧本書，年齡小的孩子父母可以根據畫冊上圖畫編故事，但一定不要失去讓孩子愛上書本的機會。手指點讀同樣是很好的方法，它會使孩子將語言信號與具像的圖形、文字聯繫起來，既發展了語言智慧，也提升了認知水準。

Tips

·手指點讀時，首先要大聲地念出書名，讀書的速度要讓寶寶與點讀的速度相符。

·讀書的聲音要不斷地變化，根據情節調整音量、速度和語調。

方法五：有問有答——在互動中思考！

看了上述的幾種方法，也許你會認為只有故事書才適合寶寶閱讀，事實並非如此。自然科學類的叢書或探險類的畫冊也是寶寶們非常喜愛的一類圖書，看這樣的圖書，用互動提問式的閱讀方式最為適合。我們就以《恐龍世界》為例，來說一下互動提問式的閱讀。

閱讀前，父

母可以激發孩子們小腦瓜裡的“十萬個為什麼”，如：恐龍到底有多大？哪些恐龍會吃人？最大的恐龍是什麼龍？……讓孩子帶著這些問題開始到書中去進行恐龍探險之旅。

閱讀中，爸爸媽媽可以和寶寶來個小小的知識競賽，看看誰看書看得仔細、知道得多、回答得快！爭論和搶答的過程也是很好的一種閱讀氛圍，因為具有爭議性的問題可以激發再次閱讀或更深入地閱讀，從書本上尋找正確答案。

求知欲是最直接的閱讀契機，用一問一答的方式激勵孩子在書本中探索、思考，一定會使孩子愛上閱讀。

秦文君的話：當孩子愛上閱讀、愛上知識時，父母可以以“不100%滿足孩子的求知欲”的辦法來進一步激勵孩子。例如，我女兒小時候喜歡看書，我往往會把她正在讀、很想讀的書放在位置比較高的書架上，讓她自己想辦法去拿；或是在講故事講到高☆禁☆潮時，把書蓋起來，明天再繼續。這樣孩子的求知欲和對知識的渴望會被激發到最高水準，這也是成功培養資優生的良好開始。

Tips

·有問有答的互動提問式閱讀適合年齡比較大的孩子，因為他們有一定的認知能力，求知欲也較為旺盛。

寶寶閱讀能力培養三注意

一、選擇恰當的時機。

大千世界精彩紛呈，有那麼多新奇的東西誘惑著孩子們，要讓他們在這樣的情況下靜下來讀書，一定要選擇恰當的時機。例如，在孩子們生氣時或興奮異常時不宜讀書。

二、適宜的環境。

閱讀環境包括兩方面：一是指閱讀的物質環境，二是指閱讀的精神環境。

物質環境：選擇一個採光較好的房間或角落，安靜、舒適，有沙發或地毯，可坐可靠，且不易受到外界的干擾。

精神環境：要培養良好的閱讀興趣，父母要以身作則。最好每天在家讀書、讀報30分鐘~1小時，用自己的行動來影響孩子。

三、恰當的閱讀方法。

“授之以魚，不如授之以漁”，教會孩子們基本的閱讀技巧和方法是非常重要的，這將使您的寶寶受益無窮。

1、學習按頁碼順序看書，並使他們養成習慣。

2、養成從左到右，自上而下的順序看書。

3、在理解的基礎上看書。

0~6歲寶寶圖書選擇方案

0~3個月

對鮮豔的色彩、強烈的黑白對比感興趣

顏色亮麗、純淨、圖畫簡單或是黑白分明的圖畫書

4~6個月

善於用手、腳、嘴巴等感官來探索世界，喜歡撕東西或嘴咬

布制或其他較結實材料製成的書

7~9個月

手指已能靈活地運動，也會翻書了

選擇硬紙板書，畫面形象，最好一物一頁

10~12個月

基本可以理解書中的簡單內容

簡單的圖畫書給孩子講述，故事情節簡單，畫面簡潔

2歲

·開始掌握物體的輪廓，能夠分辨出不同的形狀，還能分清人物的表情

·是孩子學習詞彙的重要時期。

·與孩子日常生活有關，孩子們熟悉的故事內容

·圖書的畫面要清晰、明朗

·造型大而簡單，容易識別

3歲

·能夠掌握書中物體的大小，有一定的空間感

·對書中的內容開始認真地留意

·對小圖畫也很有興趣

·選擇與幼兒日常生活有關的主題

·畫面豐富，動作變化多樣的圖畫書，以引起孩子的共鳴

4歲

·自我的意識開始膨脹，知識越來越多，經驗也開始豐富起來

·喜歡童話故事、幻想故事、以及生活化的故事

·故事的結局一定要完滿，篇幅不易過長

想像力豐富、有趣、有幽默感和正義感的圖書，讓孩子在閱讀的同時能區分是非、善惡

5歲

·語言能力已很強

·喜歡幻想和因果關係的故事情節

選擇相對複雜的、篇幅較長的、擬人化的圖書。

6歲

·在理解能力、生活能力上有很大的提高

·常常不喜歡聽淺顯幼稚的故事

·對科幻、神話、歷史故事，自然科學、生物科學等知識有濃厚的興趣

·有一定寓意的圖書，圖畫要豐富，有一定的想像力

·有意去鍛煉寶寶的想像力，同時培養他的文學美感，讓他逐步去學會欣賞美文

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父母都應讓他擔當主角，進而使他愛上表演、愛上閱讀。

秦文君的話：在我女兒小時候，我們經常會全家三口一同玩表演遊戲，在表演的過程中，孩子會不斷地對故事本身進行新的理解。例如我給她講的故事中，有一個情節是“大灰狼終於掉到水裡淹死了！”，第一次女兒表演到結尾時哭了，她覺得大灰狼很可憐，為什麼大家都討厭他呢？而幾次表演之後，她才真正理解了故事中懲惡揚善的道理。

Tips

·由於幼兒識字不多，他對圖書的喜愛程度深受成人的影響，因此父母在給寶寶讀書表演時，一定要全神貫注、聲情並茂、自然輕鬆地讀，這樣寶寶才會受到感染。

方法三：分享感受——閱讀、體驗雙滿分！

採用這種方法還需要有一定的策略，才能引發孩子的興趣。在閱讀前、閱讀中和閱讀後都需採用不同的方法。

閱讀前，爸爸媽媽可以先擺擺“噱頭”，激發孩子聽故事的好奇心：“今天，媽媽要給你講個非常好聽的故事哦！故事裡有一隻非常可愛的小白兔，它要跟寶寶做朋友呢！”

閱讀中，父母與寶寶共同閱讀，一邊閱讀一邊交流各自的感受。例如：“媽媽最討厭大灰狼了，寶寶呢？”也可以讓寶寶猜猜，故事書的後一頁即將發生什麼事了，等寶寶多想幾個假設之後，把書翻過一面，看看猜對了沒有，再繼續往下講。有時，爸爸媽媽也可以跟寶寶交流截然相反的意見，激起寶寶的好勝心，與此同時，寶寶聽故事、看書的興趣也會大大增加。

閱讀後，父母可以留個結尾或將故事的結尾作為新故事的延伸，和寶寶一同續編故事。例如：在講完《小紅帽》時，父母將結尾當作故事的開頭：“小紅帽和外婆被獵人救出後，在外婆家美美的玩了一晚上，第二天，小紅帽提著籃子回自己家了。路上，當她穿過那片樹林時，突然發現有一隻狼寶寶正坐在路邊大哭，小紅帽上前去問：‘狼寶寶，你為什麼哭啊？’狼寶寶答：‘媽媽不見了，嗚……’”根據這樣一

個新開始，父母可用問題引發寶寶的想像：“哎呀，狼寶寶的媽媽不見了，她上哪兒去了呢？這可怎麼辦呢？”在此，父母要注意到孩子的年齡階段和語言智慧的發展水準，如孩子較小，語言描述上有一定困難，父母則應該協助孩子將故事講下去，不要用一連串的問題嚇壞了孩子。

秦文君的話：爸爸媽媽可以把讓孩子續編故事當作一次教育中的“放手成長”，或許孩子不能完全靠自己的力量把故事續編得很合情合理，但這並不代表孩子沒有想像力。有時，他們只是不善於表達罷了。只有父母真正地放手讓孩子去想像，並用溫和、積極的語言進行誘導，才能使孩子真正獲得語言智慧提升的契機。

Tips

·要選擇操作性強的、簡單易懂的、有趣味的書，父母邊讀書邊按照書中的情節去誘導後面將要發生什麼事。

·此方法也可發展孩子的想像力，激發孩子的好奇心。

方法四：手指點讀——讀到重點上！

比起以上3種方法來看，“手指點讀”似乎相對來說比較刻板，它需要孩子和父母更大的耐心和注意力集中的時間。手指點讀其實對於閱讀能力的提高有很大助益，但它的前提是讓孩子擁有一個每日固定的故事時間。每天按時給孩子閱讀，就好像吃飯、睡覺那樣，會讓孩子漸漸養成閱讀的習慣，並產生快樂的期待情緒。每天臨睡前的15分鐘就是很好的閱讀時間，因為此時孩子的情緒已比較穩定，注意力也較為集中，筆者的經驗是，常常一個故事還沒講完，身為媽咪的我已經昏昏欲睡，而寶寶卻在身邊睜大了眼睛問：“媽媽，然後呢？”……

剛開始讓孩子學習手指點讀時，你可能會發現他存在手眼不協調的困難，這時，父母可以先講到什麼地方、用手指點到什麼地方，讓孩子的眼睛跟著父母的手指移動。隨後，父母可以拿起寶寶的小手，講到哪兒、指到哪兒。在手指點讀時，父母可以故意放慢一些語速，將相關的圖片或文字都用重點語氣突出一下，這樣，下次寶寶講故事時的點讀就會很順利地展開了。

目前市面上有很多繪本都是圖文結合的，例如在描寫“有一天，一匹小馬去河邊吃草。”這句話當中，“馬”這個字用了具像的一幅圖片來代替，這樣的繪本配合手指點讀的效果非常好，可以讓孩子迅速地認識小動物和一些常見的漢字。

秦文君的話：為孩子講故事時，爸爸媽媽手裡最好能捧本書，年齡小的孩子父母可以根據畫冊上圖畫編故事，但一定不要失去讓孩子愛上書本的機會。手指點讀同樣是很好的方法，它會使孩子將語言信號與具像的圖形、文字聯繫起來，既發展了語言智慧，也提升了認知水準。

Tips

·手指點讀時，首先要大聲地念出書名，讀書的速度要讓寶寶與點讀的速度相符。

·讀書的聲音要不斷地變化，根據情節調整音量、速度和語調。

方法五：有問有答——在互動中思考！

看了上述的幾種方法，也許你會認為只有故事書才適合寶寶閱讀，事實並非如此。自然科學類的叢書或探險類的畫冊也是寶寶們非常喜愛的一類圖書，看這樣的圖書，用互動提問式的閱讀方式最為適合。我們就以《恐龍世界》為例，來說一下互動提問式的閱讀。

閱讀前，父

母可以激發孩子們小腦瓜裡的“十萬個為什麼”，如：恐龍到底有多大？哪些恐龍會吃人？最大的恐龍是什麼龍？……讓孩子帶著這些問題開始到書中去進行恐龍探險之旅。

閱讀中，爸爸媽媽可以和寶寶來個小小的知識競賽，看看誰看書看得仔細、知道得多、回答得快！爭論和搶答的過程也是很好的一種閱讀氛圍，因為具有爭議性的問題可以激發再次閱讀或更深入地閱讀，從書本上尋找正確答案。

求知欲是最直接的閱讀契機，用一問一答的方式激勵孩子在書本中探索、思考，一定會使孩子愛上閱讀。

秦文君的話：當孩子愛上閱讀、愛上知識時，父母可以以“不100%滿足孩子的求知欲”的辦法來進一步激勵孩子。例如，我女兒小時候喜歡看書，我往往會把她正在讀、很想讀的書放在位置比較高的書架上，讓她自己想辦法去拿；或是在講故事講到高☆禁☆潮時，把書蓋起來，明天再繼續。這樣孩子的求知欲和對知識的渴望會被激發到最高水準，這也是成功培養資優生的良好開始。

Tips

·有問有答的互動提問式閱讀適合年齡比較大的孩子，因為他們有一定的認知能力，求知欲也較為旺盛。

寶寶閱讀能力培養三注意

一、選擇恰當的時機。

大千世界精彩紛呈，有那麼多新奇的東西誘惑著孩子們，要讓他們在這樣的情況下靜下來讀書，一定要選擇恰當的時機。例如，在孩子們生氣時或興奮異常時不宜讀書。

二、適宜的環境。

閱讀環境包括兩方面：一是指閱讀的物質環境，二是指閱讀的精神環境。

物質環境：選擇一個採光較好的房間或角落，安靜、舒適，有沙發或地毯，可坐可靠，且不易受到外界的干擾。

精神環境：要培養良好的閱讀興趣，父母要以身作則。最好每天在家讀書、讀報30分鐘~1小時，用自己的行動來影響孩子。

三、恰當的閱讀方法。

“授之以魚，不如授之以漁”，教會孩子們基本的閱讀技巧和方法是非常重要的，這將使您的寶寶受益無窮。

1、學習按頁碼順序看書，並使他們養成習慣。

2、養成從左到右，自上而下的順序看書。

3、在理解的基礎上看書。

0~6歲寶寶圖書選擇方案

0~3個月

對鮮豔的色彩、強烈的黑白對比感興趣

顏色亮麗、純淨、圖畫簡單或是黑白分明的圖畫書

4~6個月

善於用手、腳、嘴巴等感官來探索世界，喜歡撕東西或嘴咬

布制或其他較結實材料製成的書

7~9個月

手指已能靈活地運動，也會翻書了

選擇硬紙板書，畫面形象，最好一物一頁

10~12個月

基本可以理解書中的簡單內容

簡單的圖畫書給孩子講述，故事情節簡單，畫面簡潔

2歲

·開始掌握物體的輪廓，能夠分辨出不同的形狀，還能分清人物的表情

·是孩子學習詞彙的重要時期。

·與孩子日常生活有關，孩子們熟悉的故事內容

·圖書的畫面要清晰、明朗

·造型大而簡單，容易識別

3歲

·能夠掌握書中物體的大小，有一定的空間感

·對書中的內容開始認真地留意

·對小圖畫也很有興趣

·選擇與幼兒日常生活有關的主題

·畫面豐富，動作變化多樣的圖畫書，以引起孩子的共鳴

4歲

·自我的意識開始膨脹，知識越來越多，經驗也開始豐富起來

·喜歡童話故事、幻想故事、以及生活化的故事

·故事的結局一定要完滿，篇幅不易過長

想像力豐富、有趣、有幽默感和正義感的圖書，讓孩子在閱讀的同時能區分是非、善惡

5歲

·語言能力已很強

·喜歡幻想和因果關係的故事情節

選擇相對複雜的、篇幅較長的、擬人化的圖書。

6歲

·在理解能力、生活能力上有很大的提高

·常常不喜歡聽淺顯幼稚的故事

·對科幻、神話、歷史故事，自然科學、生物科學等知識有濃厚的興趣

·有一定寓意的圖書，圖畫要豐富，有一定的想像力

·有意去鍛煉寶寶的想像力，同時培養他的文學美感，讓他逐步去學會欣賞美文

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