要讓你的寶寶學會與人分享， 或許需要幾年的時間， 耐心等待他慢慢長大， 慢慢體會“分享”的意義吧。
幫助寶寶在成長的過程中有自己的朋友， 並且學會一些與人交往的技能， 建議父母在實際生活中避免以下不良的行為反應：
1．無所謂。
有些父母這樣說：“我這孩子就是小氣，
拿他沒辦法。
”
2．怕別的孩子要爭自己孩子的玩具而發生吵鬧，
就讓孩子把玩具藏起來。
3．有些父母強迫孩子把心愛的玩具交給別人玩，
孩子不願意就嚴厲處罰。
4．空洞說教。
對孩子一本正經地談話：“不自私的孩子討人喜愛，
拒絕把玩具給別人的孩子不是好孩子……”
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以上這些做法並不是很妥當的。
給兩歲孩子父母的建議：
■確保你的孩子有較多的玩伴。 如果一個孩子很少有機會接觸到其他的小夥伴， 或者他接觸的小夥伴的範圍非常有限， 那麼他就很難學會與人分享。 實踐出真知， 孩子只有不斷地實踐， 才能真正懂得與他人分享的重要性。 所以， 要給孩子創造更多的機會和其他小朋友們一起玩。
■換一種方式說服孩子。 如果你清楚地告訴兩歲的孩子：“你玩這個球已經很長時間了， 亮亮一直在等著呢。 現在輪到他玩了。 ”那麼你的孩子就會表現得更友好， 更大方。 當亮亮玩完了的時候， 你可以告訴孩子：“看， 他不玩了， 你還可以繼續玩。 ”這樣， 孩子從中能夠學到兩點：一是亮亮和他一樣喜歡玩球，
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■善於利用機會， 以身作則。 如果你兩歲的孩子非常想拿你珍貴的東西， 比如你的珍珠項鍊， 那你正好可以利用這個機會教他與人分享。 你可以讓他和你一起看， 但是要提醒他輕拿輕放， 因為項鍊很容易拽斷。 還要告訴他等他看完了要歸還給你。
跟老師學
孩子不願把玩具借給別的小朋友， 專業早教中心的老師是怎麼做的呢?
先來看看繽紛主題活動中的一個場景吧：
天線寶寶來了！
迪西：迪西來了，
迪西有玩具，
一隻球……
拉拉：迪西有球，
拉拉要玩，
拉拉要玩迪西的球……
迪西：不，
不，
不給，
迪西的球，
是我的，
我的，
不給……
拉拉：嗚……嗚……嗚……（傷心的哭）
叮叮：（安慰拉拉）拉拉為什麼哭，
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小波：（拉住迪西）天線寶寶相親相愛， 有好玩的玩具大家一起玩……
迪西、拉拉、小波、叮叮抱在一起， 相互傳遞好玩的玩具， 重複：寶寶相親相愛， 有好玩的玩具大家一起玩……， 給你玩！
寶寶的反應：
1．語言
芊芊（23個月）說：一起玩，
一起玩……
樂樂（22個月）說：給你，
給你玩……
2．行為
寶寶（21個月）：分享小饅頭時，
寶寶把碗裡的旺仔小饅頭分給遲到的軒軒
源源（23個月）：玩運動遊戲“搬磚塊”時，
很樂意的把“磚塊”傳遞給下一位小寶寶。
嘴裡咕噥：給你。
3．感情
儷儷（20個月）：拉拉哭的時候，
眼圈發紅，
依偎在媽媽身邊。
（激發孩子的同情心）
囡囡（24個月）：拉拉哭的時候，
跑到小木偶身邊，
摸摸拉拉：拉拉不哭，
不哭，
抱抱，
抱抱……
父母的話：
娜娜媽媽：現在獨生子女因集三千寵愛于一身，
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東東媽媽：寶寶在家說一不二的， 助長了他的獨佔欲， 強化了他的自我中心意識。 在中心的活動中， 為寶寶創造經常與小朋友交往的機會， 鼓勵寶寶將自己的玩具、圖書借給小朋友們玩和看， 學會與小朋友團結友愛， 養成了互相謙讓的好品德。
專業早教老師的話：
對於2歲的寶寶來說， 一般只會想到自己， 不會想到別人。 由於他們思維能力所限， 難以理解事物之間的相互關係， 往往以我為中心去認識事物，
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專業早教老師的做法：
1．老師可通過詩歌、故事等形式激發寶寶的同情心， 幫助寶寶瞭解別人的心理感受。 讓寶寶明白好玩的玩具應該與小朋友分享。
2．寶寶不願把玩具借別人， 不可強迫， 更不可把玩具藏起來。 老師會用商量的口吻引導寶寶樂意借出玩具， 如“等你玩完了再讓給××玩一會兒， 他會還給你的”。 這樣使寶寶自己有控制權， 他將決定什麼時候可以把玩具借出， 而想得到玩具的寶寶會因為機會將來臨有一種獲得承諾的安慰。
3．給寶寶練習分享的機會， 體會合作的愉快。 當許多寶寶在一起玩時， 可讓大家把自己心愛的玩具拿出共同分享，讓寶寶體驗玩別人玩具的快樂，使寶寶明白分享並不等於失掉自己擁有的東西。
4．成人要樹立良好的榜樣。如在課程活動中相互借東西時，要採取積極的態度。
可讓大家把自己心愛的玩具拿出共同分享，讓寶寶體驗玩別人玩具的快樂，使寶寶明白分享並不等於失掉自己擁有的東西。4．成人要樹立良好的榜樣。如在課程活動中相互借東西時，要採取積極的態度。
