現在的每個孩子都是父母的心肝寶貝， 爸爸媽媽總是竭盡所能， 為孩子打造一個“無障礙”的環境。 然而， 研究顯示， 越是沒有經歷過挫折的孩子， 長大後， 生活應變能力越低， 對他的成長反倒是有害無益， 可見大家有必要重新認識挫折教育。
成長的路上， 不可避免地充滿了各式壓力與挫折， 父母擔心孩子受到傷害， 往往在事件發生之前， 便急於替他們掃除一切障礙， 期盼孩子能在無憂無慮的環境下長大。
但即使爸爸媽媽再怎么保護， 呵護在掌心的孩子， 終有一天會飛出父母張開的羽翼， 展開自己的生活。
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提到“挫折”， 大家腦海中一定會浮現憤怒、哀傷、痛苦等負面情緒， 認為他帶來的都是不好的感覺， 其實既然挫折無法避免， 如何從中獲得力量， 便是我們所要深思的。 父母在挫折教育中扮演的角色， 則是培養孩子獨立的意識， 及學習解決問題的能力。
挫折並不可怕， 一味的逃避只會陷入更大的困境， 今日社會， 孩子成長問題頻傳， 和挫折忍受度的降低， 可謂密不可分。 父母們不妨放開緊握的雙手， 讓孩子從不斷跌倒中站起來， 直至茁壯堅強吧!
挫折何處來
俗話說：“三歲定終身”， 幼兒階段是孩子個性的確定期，
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成錯誤的認知， 到了他長大時， 要改變他的想法就難了!
或許大人們會感到奇怪， 現代的孩子衣食不缺， 真有那么多的挫折嗎?站在成人的角度， 自然會把一切視為理所當然， 但重要的是， 從寶寶的角度來看世界。
原本我們以為很簡單的事物， 孩子可能需要一再的摸索才能瞭解， 而這個過程未必都是愉快的。 適度的引導是挫折教育中的關鍵， 父母在展開機會教育之前， 需得先瞭解孩子受挫的來源。
Why寶貝不開心？
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成長篇1
寶寶從繈褓步入幼兒時期， 想要“自己動手做”的意識越來越強， 不管是爬行、走路、使用餐具、玩耍等， 非得一試再試， 直到滿意為止。 爸爸媽媽一方面擔心年幼的寶寶無法保護自己， 一方面為了節省時間， 常常在孩子動手之前， 便習慣替他做好。
雖然父母的顧慮實屬情有可原， 但在一再被打斷的情況下， 寶寶也變得十分焦躁， 甚至開始哭鬧了起來。 這是因為孩子需從自己完成的動作裡， 獲得滿足感， 而滿足感的累積， 有助於增添他的自信心。 久而久之， 若父母毫無察覺的話， 待寶寶學習的興頭一過， 他便會習慣讓爸爸媽媽安排一切， 遇到挫折只會尋求父母的協助。
同伴篇
兩歲左右的寶寶， 開始對“同伴”感興趣， 家裡有小客人或是出外遊玩的時候，
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由於大部分家庭都只有l~2個孩子， 寶寶從小的認知中， 便認為所有的東西都是他的， 所有的人都應該滿足自己的需求， 當對方不肯相讓， 孩子就會以哭鬧、搶奪等行為， 表達心 中的不滿。 爸爸媽媽不必急於將兩人拉開， 反倒要抓緊機會， 教導孩子“所有權”的觀念， 或提醒他們用“輪流”的方式， 讓雙方都能玩到新的玩具。
環境篇
孩子再大一點時， 就會進入幼稚園就讀。 雖然短時間內認識那么多的朋友， 讓他感到非常新奇、熱鬧， 但以往陪在身邊的父母， 一下子失去了蹤影，
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在同伴的相處中， 孩子慢慢會產生比較的心理， 舉凡小偉為什么長得比我高、玲玲學東西好快這一類的發現， 皆會在無形中增加他的心理壓力。 當孩子在學校表現失常， 父母與老師應該一同努力找出原因， 並依個別情況輔以不同的啟發。
例如有些小朋友在體能遊戲中， 若表現不如預期， 常表現哭鬧、逃避反應， 老師可再以分組競賽的方式， 讓小朋友看到其它挫折忍受度高的孩子， 如何接受競賽結果， 學習所謂的“運動家精神”。 至於在家活潑， 在學校卻一聲不吭的孩子， 則可鼓勵他去帶領另一個小一點的孩子， 慢慢展現自己的才能。
認識孩子的挫折反應
不同的孩子面對挫折時， 反應亦不盡相同。為確保挫折教育發揮作用，認識孩子的各種反應可是很重要的喔，同一套處理模式，不見得適用于每個孩子，“因材施教”才是成功的關鍵，爸爸媽媽想提高寶寶面對困難的忍受度，可要仔細觀察，針對孩子的特性，給予適合的幫忙。
爭強好勝型：
這類型的孩子有較強的競爭意識，這或許和家長從小給他的督促有關，使他對於勝 負特別執著。當結果不盡如人意時，他比一般人更難承認自己的失敗，認為問題不可能出在他身上，而是遊戲規則及大環境不夠完善。
*愛的叮嚀：你會發現，爭強好勝型的孩子在團體中的表現都相當傑出，他對掌聲的渴望，使他樂於嘗試不同事物，但一旦遭遇失敗，他的挫折反應也是極其強烈的，如果不在小時候，適度地給他一些小挫折，他會以為生活就該永遠一帆風順。
建議父母從玩圍棋的遊戲裡，故意輸給孩子，借機告訴他，即使輸了，也能用輕鬆的心情面對，每一個人都有輸贏時候，勝利不是唯一的結果，孩子會漸漸領悟長輩們的用心
害羞膽怯型：
除了先天表現就比較害羞的小朋友，有時一連串的挫折，會使得抗壓性低的孩子，以逃避的方式，來面對生活的挑戰。在還沒有嘗試前，便打心底放棄，認為自己的表現糟得不得了，一定沒有人會喜歡他這個膽小鬼等。
*愛的叮嚀：觀察這類型的孩子，他之所以會養成這樣的性格，多來自于父母的保護過度，每次他要嘗試的時候，父母的關心，總是早一步切斷了探索的管道，稍遇到困難，便封閉自己，誤以為外界環境盡是傷害。
害羞膽怯的孩子，他的挫折並非來自於失敗，而是來自于全然的陌生，為了賦予孩子信山，溫柔的鼓勵是不可或缺的。利用生活中的小事物，增加他成功的經驗，或是讓大家一起做相同的遊戲，瞭解自己與其它人並沒有不同，進而打開心防，快樂地融入團體生活。
悶不吭聲型：
不同于外向反應的孩子，這類型的孩子較傾向自我反省，當孩子悶不坑聲時，周遭的 人的確比較難察覺他的想法，所以可能要多花一些時間觀察，才能適時給予協助，爸爸媽媽 們不必過於擔心。
*愛的叮嚀：大部分比較懂事或年齡稍長的孩子，遇到挫折時，之所以選擇悶不吭聲，是因為他知道吵鬧和逃避同樣無濟於事。他擔心別人覺得他不夠優秀，又怕造成別人的負擔。
對於這種貼心的舉動，最好的回應方式就是“陪伴”。悶不吭聲的孩子並不是裹足不前，他的心理一直在嘗試找出改善的辦法，替他掃除困難無法滿足他的需要，只要在旁給予支援，再適度的加以引導，就能重新建立他的信心。'
爭相推過型：
這類型的孩子和爭強好勝型的孩子有部分相似。鬼靈精怪的他們，學習力特別地強，失敗時，喜歡把過錯推到別人身上，認為借此可以擺脫責任，免于被師長責怪，並且不必努力來尋求解決管道，缺乏正面思考能力。
*愛的叮嚀：爭相推過型的孩子，普遍有好辯的壞習慣，任你口沫橫飛地勸導，他自有另一番解讀。要使他心服口服，光是“言教”是不夠的，父母與老師大可按照他的解釋，扣除他所說的干擾因素，重新演練一次，以證明他的錯誤。
化阻力為助力
近年來，中西方學者極力宣導“挫折教育”的重要性，希望父母與孩子能以正面的態度看待生活的挑戰。但僅僅是讓孩子遭遇挫折還不夠，如何從中增加自己的挫折忍受度、排解挫折感及解決問題的能力才是“挫折教育”的終極目標。現在就讓我們一同努力，幫助家中的小寶貝化阻力為助力吧!
1.打造溫馨的環境：相信沒有人能否定，一個溫馨的家庭對寶寶的影響有多大，在平和的環境下成長的孩子，即使遇到挫折，也能很快地收拾心情，繼續往前邁進。反之，則容易出現種種偏差行為。孩子最重要的學習對象正來自于父母，如果平日父母便常互相漫駡，將責任歸咎對方，那要孩子如何朝光明面思考呢？
如同前面所提到的，孩子的行為在大人眼中，或許是可笑的、微不足道的，但若因此而忽略他的感受，他會更加沮喪。試著懷抱著“同理心”和孩子溝通，從他的角度思考問題，你就會知道他要的是什么了。
以鼓勵取代責備，以體諒代替比較，家庭應是幸福的港灣，而不是另一個難以喘息的空間，您說是嗎?
2.如何解決問題：父母在面對孩子的挫折時，常常會過度保護或一同責怪他人，好象若不如此，無法表現自己有多重視他，結果導致孩子失去學習的機會，並養成依賴的性格、此外，部分父母擔心孩子太過軟弱，便改以故做冷漠，袖手旁觀，輕忽孩子的心力與智慧有限，重複的錯誤練習，只會使挫折感加深罷了。
教導孩子解決問題，著重在引導思考、自我評估。與他一同討論，該怎么改善困境，之前的失敗原因是什么，用另外一個角度又會如何呢?給予孩子適度的引導後，接著再讓他繼續嘗試，超越挫折之後，自信心與挑戰困境就再也不是難事了!
哭泣、逃避是很正常的抒解反應，家長無須嚴厲的糾正，提醒他哭泣不能解決問題，困難不會憑空消失，當孩子冷靜下來後，再提供些許建議就可以了。
3.與老師攜手合作：學校的人、事、物遠比家庭裡複雜，待孩子進入校園生活後，學校便成為他最大的挫折來源。因此家長有必要瞭解學校的環境與老師的教學理念，從旁協助孩子。例如與老師 討論孩子在學校的表現，是否與在家時不同，孩子在學校時，課業與人際關係的處理如何?老師又該如何教導孩子正確的挫折處理方法?結合雙方的力量，即時排遣他的負面情緒，轉變為成長的契機。
反應亦不盡相同。為確保挫折教育發揮作用，認識孩子的各種反應可是很重要的喔，同一套處理模式，不見得適用于每個孩子，“因材施教”才是成功的關鍵，爸爸媽媽想提高寶寶面對困難的忍受度，可要仔細觀察，針對孩子的特性，給予適合的幫忙。爭強好勝型：
這類型的孩子有較強的競爭意識，這或許和家長從小給他的督促有關，使他對於勝 負特別執著。當結果不盡如人意時，他比一般人更難承認自己的失敗，認為問題不可能出在他身上，而是遊戲規則及大環境不夠完善。
*愛的叮嚀：你會發現，爭強好勝型的孩子在團體中的表現都相當傑出，他對掌聲的渴望，使他樂於嘗試不同事物，但一旦遭遇失敗，他的挫折反應也是極其強烈的，如果不在小時候，適度地給他一些小挫折，他會以為生活就該永遠一帆風順。
建議父母從玩圍棋的遊戲裡，故意輸給孩子，借機告訴他，即使輸了，也能用輕鬆的心情面對，每一個人都有輸贏時候，勝利不是唯一的結果，孩子會漸漸領悟長輩們的用心
害羞膽怯型：
除了先天表現就比較害羞的小朋友，有時一連串的挫折，會使得抗壓性低的孩子，以逃避的方式，來面對生活的挑戰。在還沒有嘗試前，便打心底放棄，認為自己的表現糟得不得了，一定沒有人會喜歡他這個膽小鬼等。
*愛的叮嚀：觀察這類型的孩子，他之所以會養成這樣的性格，多來自于父母的保護過度，每次他要嘗試的時候，父母的關心，總是早一步切斷了探索的管道，稍遇到困難，便封閉自己，誤以為外界環境盡是傷害。
害羞膽怯的孩子，他的挫折並非來自於失敗，而是來自于全然的陌生，為了賦予孩子信山，溫柔的鼓勵是不可或缺的。利用生活中的小事物，增加他成功的經驗，或是讓大家一起做相同的遊戲，瞭解自己與其它人並沒有不同，進而打開心防，快樂地融入團體生活。
悶不吭聲型：
不同于外向反應的孩子，這類型的孩子較傾向自我反省，當孩子悶不坑聲時，周遭的 人的確比較難察覺他的想法，所以可能要多花一些時間觀察，才能適時給予協助，爸爸媽媽 們不必過於擔心。
*愛的叮嚀：大部分比較懂事或年齡稍長的孩子，遇到挫折時，之所以選擇悶不吭聲，是因為他知道吵鬧和逃避同樣無濟於事。他擔心別人覺得他不夠優秀，又怕造成別人的負擔。
對於這種貼心的舉動，最好的回應方式就是“陪伴”。悶不吭聲的孩子並不是裹足不前，他的心理一直在嘗試找出改善的辦法，替他掃除困難無法滿足他的需要，只要在旁給予支援，再適度的加以引導，就能重新建立他的信心。'
爭相推過型：
這類型的孩子和爭強好勝型的孩子有部分相似。鬼靈精怪的他們，學習力特別地強，失敗時，喜歡把過錯推到別人身上，認為借此可以擺脫責任，免于被師長責怪，並且不必努力來尋求解決管道，缺乏正面思考能力。
*愛的叮嚀：爭相推過型的孩子，普遍有好辯的壞習慣，任你口沫橫飛地勸導，他自有另一番解讀。要使他心服口服，光是“言教”是不夠的，父母與老師大可按照他的解釋，扣除他所說的干擾因素，重新演練一次，以證明他的錯誤。
化阻力為助力
近年來，中西方學者極力宣導“挫折教育”的重要性，希望父母與孩子能以正面的態度看待生活的挑戰。但僅僅是讓孩子遭遇挫折還不夠，如何從中增加自己的挫折忍受度、排解挫折感及解決問題的能力才是“挫折教育”的終極目標。現在就讓我們一同努力，幫助家中的小寶貝化阻力為助力吧!
1.打造溫馨的環境：相信沒有人能否定，一個溫馨的家庭對寶寶的影響有多大，在平和的環境下成長的孩子，即使遇到挫折，也能很快地收拾心情，繼續往前邁進。反之，則容易出現種種偏差行為。孩子最重要的學習對象正來自于父母，如果平日父母便常互相漫駡，將責任歸咎對方，那要孩子如何朝光明面思考呢？
如同前面所提到的，孩子的行為在大人眼中，或許是可笑的、微不足道的，但若因此而忽略他的感受，他會更加沮喪。試著懷抱著“同理心”和孩子溝通，從他的角度思考問題，你就會知道他要的是什么了。
以鼓勵取代責備，以體諒代替比較，家庭應是幸福的港灣，而不是另一個難以喘息的空間，您說是嗎?
2.如何解決問題：父母在面對孩子的挫折時，常常會過度保護或一同責怪他人，好象若不如此，無法表現自己有多重視他，結果導致孩子失去學習的機會，並養成依賴的性格、此外，部分父母擔心孩子太過軟弱，便改以故做冷漠，袖手旁觀，輕忽孩子的心力與智慧有限，重複的錯誤練習，只會使挫折感加深罷了。
教導孩子解決問題，著重在引導思考、自我評估。與他一同討論，該怎么改善困境，之前的失敗原因是什么，用另外一個角度又會如何呢?給予孩子適度的引導後，接著再讓他繼續嘗試，超越挫折之後，自信心與挑戰困境就再也不是難事了!
哭泣、逃避是很正常的抒解反應，家長無須嚴厲的糾正，提醒他哭泣不能解決問題，困難不會憑空消失，當孩子冷靜下來後，再提供些許建議就可以了。
3.與老師攜手合作：學校的人、事、物遠比家庭裡複雜，待孩子進入校園生活後，學校便成為他最大的挫折來源。因此家長有必要瞭解學校的環境與老師的教學理念，從旁協助孩子。例如與老師 討論孩子在學校的表現，是否與在家時不同，孩子在學校時，課業與人際關係的處理如何?老師又該如何教導孩子正確的挫折處理方法?結合雙方的力量，即時排遣他的負面情緒，轉變為成長的契機。
