讓寶寶用嘴巴和耳朵來學習音樂

讓寶寶用嘴巴和耳朵來學習音樂

有些媽媽早早讓孩子學樂器， 認為這樣才最正規。 這有一點曲解， 就是把音樂限制在知識和技能的範圍裡了。

其實， 學習音樂， 尤其是學齡前兒童學音樂， 最重要的是學會感受音樂、表達音樂。 這些學習是在日常生活中不知不覺中開始的， 媽媽就是寶寶最好的老師了。 從某種意義上說， 音樂是由錯落有致的音高和長短有序的節奏組成的， 這樣的“音樂”大量存在於我們的語言中。

1．音高的感受和表達。

有些人認為唱歌才有“音高”， 其實我們平常說話尤其是漢語， 它的四聲就具有天然的歌唱性。 比如我們拉長聲音說“媽-媽”， 就是樂譜上的“5-3”， 而說“寶-寶”接近“1-3”， 媽媽如果用悅耳的聲音說出這些詞， 在寶寶的耳朵裡就是美妙的音樂。 平常說話時， 多用悅耳的、歌唱性的長音對孩子講話（大多數媽媽其實就是這樣做的）， 並且注重讓孩子比較、分辨高低不同的聲音。

就是家裡其他人互相說話時， 也要用悅耳的聲音和和氣的語調。

音高訓練的“材料”：

“水妞水妞， 先出那犄角後出頭。 你爹你媽， 給你買了燒羊骨頭燒羊肉 ……”

“小老鼠， 上燈檯， 偷油吃， 下不來； 喵喵喵， 貓來了， 嘰裡咕嚕滾下來。 ”

2．節奏的感受和表達。

節奏在生活中的存在就更普遍了， 我們的心跳、呼吸， 走路、跑步， 都具有一定的節奏。 除了這些固定的節奏， 還要讓孩子接受一些變化的節奏， 比如用拍手、跺腳， 敲擊物體等。 用嘴念也可以， “鏹-鏹-起鏹起， 起鏹起鏹-起。 ”

有很多孩子喜愛的歌謠， 可以讓孩子按照節奏來念： 一些有節奏變化的歌謠效果會更好：

“大公雞， 真美麗， 紅紅的冠子花花的衣， 每天早上喔喔啼，

它讓我們早早起。 ”

“月亮走， 我也走， 我給月亮打燒酒。 燒酒辣， 點洋蠟；洋蠟苦， 賣豆腐； 豆腐爛， 攤雞蛋。 ”