孩子天生活潑好動， 媽媽都覺得這是搗蛋。 其實這是孩子創造力的表現， 每個孩子都是小天才， 都具天生具有意想不到的創造力潛能。 創造力是孩子日後學習的推動力， 是孩子的重要潛能之一， 爸媽已經抓住關鍵的時期， 用科學的方法啟發和引導孩子， 讓孩子的發展帶來無限的可能。
孩子都充滿好奇心， 他對周圍新鮮的事物總是表現出濃厚的興趣， 喜歡“打破砂鍋問到底”;他不受固有思想的束縛， 敢想、敢做。 有時候， 他會拆裝家裡的“高科技”;有時候也會提出一些“好笑”的問題。 看似“頑皮”的言行舉止，
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孩子的搗蛋行為
充滿想像力和創造力的孩子常常會“招惹事端”， 他們的奇思妙想可能會給你幫倒忙， 比如把家裡新買的東西拆得亂七八糟， 把廚房弄得一片狼藉……
孩子的創造力其實就來源於這些生活中的“搗亂”行為。 這些行為不僅僅是他的一場娛樂。 它標誌著孩子能解決一些問題、能娛樂自己， 並能用他奇妙獨特的方式探索世界。 我們無法預知我們的孩子在未來的道路上會面臨什麼樣的挑戰， 但是有了想像力和創造力， 他就能戰勝一切困難。
發現孩子的創造力
一個有創造力的孩子常常表現出許多特徵， 也許你把這些特徵當成了搗亂， 也許這些特點會讓你大發雷霆，
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1、有創造力的孩子總是許多看起來與他毫不相干的事情有著濃厚的興趣， 他的興趣很廣泛， 而且他所感興趣的領域大多毫無關聯。 他可能因為想知道從這個院子的房頂上看出去是什麼樣子的， 就爬上了房頂。 這些不同尋常的興趣， 或許能促使孩子產生很多新奇的想法， 發現不一樣的東西。
2、有創造力的孩子喜歡追根究底。 有時， 你會被他的一連串為什麼弄得手足無措， 不知如何應答， 別擔心， 有時孩子會在你的啟發下， 自己想出許多新奇的答案。
3、有創造力的孩子一般比較好動， 即使在閒暇的時間也不放棄創造性活動，
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4、有創造力的孩子願意冒險， 成人總是覺得這些孩子很調皮， 不讓人省心， 需要花費更多的精力去照看和預防他們出危險。 為了能讓自己輕鬆一點， 我們常常非常強硬地規定這些孩子不許這樣、不准那樣， 如果錯了， 就要被懲罰。 但這種約束往往難以澆滅孩子強烈的好奇心， 你一個不留神， 他就偷偷地開始了一項危險行動。
5、有時候我們覺得孩子不認真聽我們說話， 總是在我們面前顯得心不在焉， 其實他只是對我們所說的內容不感興趣， 他的注意力集中在另外一件他感興趣的事物上。 這件東西的吸引力能讓他忘記饑餓、口渴， 忘記疼痛。 這恰恰是創造力使然。
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創造力的發現
6、有創造力的孩子常常不受一些看法的限制， 他們會挑戰權威思想， 甚至有時會很激進地表達自己的不同意見， 異常地頑強、固執、堅定地堅持著自己的目標或觀點。 有創造力的孩子往往行事也比較獨立， 他們的自我意識很強， 不太在意別人的看法。
7、有創造力的孩子具有敏銳的觀察力， 常能發現別人看不到的細節。 他們還渴望把自己的發現告訴別人。
8、孩子們都有著豐富的想像力， 他們常常賦予無生命的物體以生命、感情和意志。 比如， 他會幻想帽子可以變成飛碟，
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9、有創造力的孩子喜歡把自己的許多想法付諸實踐。 喜歡探究性地拆裝東西， 用實驗檢驗自己的想法。 比如拆開玩具按自己的意願重新組裝;把麵粉加上顏料當成橡皮泥等等。 這也常常讓成人覺得他們是在搗亂， 孩子們也常會因為拆壞了玩具、家裡的物品， 或者把屋子弄得一團糟而收到懲罰。 所以， 提醒父母們注意， 只要孩子不是因為發洩情緒而毀壞東西， 就先別忙著批評和懲罰， 弄清楚背後的原因， 才不會讓孩子受委屈。
10、有時候， 孩子的創造力在繪畫時表現得淋漓盡致。 他們喜歡按照自己的意願自由繪畫。 孩子的繪畫技術不一定好，卻能表達出自己的思想。他會把很多看似不相關的東西畫在一起，或者畫出來的內容看似很荒唐，比如把小兔子畫成綠色的，讓汽車長上翅膀。這些都不是孩子隨意亂畫的，這反映了孩子的想法和內心世界。所以我們不能用畫得對與不對，好與不好來評價孩子的畫作，因為成人的思想已經被固化了，我們不能再用這種被固化的思想再去框住孩子，框住孩子的想像力和創造力。
保護孩子的創造力
保護孩子的創造力
教育家陶行知先生曾指出：“處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。”對於孩子來說，原先不會的現在會了，就是一種創造;別人沒有想到的而孩子想到了，就是一種創造;在原先的基礎上做得更好了，就是一種創造。
愛因斯坦曾說：“我沒有什麼特別的才能，不過喜歡尋根刨底的追究問題罷了。”
父母如果能及時發現和保護孩子最原始的想像力和創造力，就能使孩子的創造性得以持續和發展，讓他一生都能體會到創造的快樂。創造性對孩子的成長具有非常重要的作用。有創造性的孩子不為外界環境因素所限制，能堅持按照自己的想法，運用更有效的方法取得成就。而如果父母不給孩子展現自己的機會，這種可貴的創新精神就會被扼殺在萌芽狀態中。孩子失去了創造的機會、條件和信心，最終會成為平庸、缺乏獨立見解的人。
孩子天生就具有創造性，他的行為和做事方式是與眾不同的，他的創造力應該得到鼓勵和保護。所以，我們需要為孩子的奇思妙想進行一場保衛戰，捍衛孩子的創造力，讓他成為快樂的創造者和探索者。
孩子的繪畫技術不一定好，卻能表達出自己的思想。他會把很多看似不相關的東西畫在一起，或者畫出來的內容看似很荒唐，比如把小兔子畫成綠色的，讓汽車長上翅膀。這些都不是孩子隨意亂畫的，這反映了孩子的想法和內心世界。所以我們不能用畫得對與不對，好與不好來評價孩子的畫作，因為成人的思想已經被固化了，我們不能再用這種被固化的思想再去框住孩子，框住孩子的想像力和創造力。
保護孩子的創造力
保護孩子的創造力
教育家陶行知先生曾指出：“處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。”對於孩子來說，原先不會的現在會了，就是一種創造;別人沒有想到的而孩子想到了，就是一種創造;在原先的基礎上做得更好了，就是一種創造。
愛因斯坦曾說：“我沒有什麼特別的才能，不過喜歡尋根刨底的追究問題罷了。”
父母如果能及時發現和保護孩子最原始的想像力和創造力，就能使孩子的創造性得以持續和發展，讓他一生都能體會到創造的快樂。創造性對孩子的成長具有非常重要的作用。有創造性的孩子不為外界環境因素所限制，能堅持按照自己的想法，運用更有效的方法取得成就。而如果父母不給孩子展現自己的機會，這種可貴的創新精神就會被扼殺在萌芽狀態中。孩子失去了創造的機會、條件和信心，最終會成為平庸、缺乏獨立見解的人。
孩子天生就具有創造性，他的行為和做事方式是與眾不同的，他的創造力應該得到鼓勵和保護。所以，我們需要為孩子的奇思妙想進行一場保衛戰，捍衛孩子的創造力，讓他成為快樂的創造者和探索者。
