讓寶寶通過直接經驗來探索世界

當孩子對周圍的事物熱悉以後， 仍然繼續進行自己的實驗。 他們逐漸變得對堆放東西、拆裝東西感興趣， 喜歡把小的東西放進大盒子中， 或者把水倒到大小不同的容器中。 這些行動有助於孩子發現事物之間的聯繫， 瞭解事物的變化。

在成人看上去是很明顯的物體之間的關係（如大、小、上、下、輕、重、裡、外）對幼兒來說則不一定清楚， 幼兒處在探索這些關係及學習表達他的認識的過程中。 如一個2歲的孩子看著兩隻不同的木板盒， 卻回答不出哪個大、寬、深或高。 嬰幼兒獲得有關事物關係的知識是通過直接經驗獲得的——組合物體、嘗試、行動等。

只有通過直接經驗， 嬰幼兒才能知道一個盒子可以放到另一個盒子中， 一個積木可以放到另一個積木的上面， 一個積木搭的房子比另一個高， 一個玩具小車比另一個跑得快。 當孩子發現一個積木可以放在另兩個積木中間， 這本身就是一個發現的過程。 我們往往太急於幫助嬰幼兒來完成一件事， 或要求做一件事第一次就做對。 就這樣， 我們常常剝奪了孩子自己發現的機會， 也即剝奪了他們學習的機會。

鼓勵孩子談論他們正在做的事， 讓他們解決有關事物關係的問題。

有時成人並不去想做某件事對孩子來說可能意味著什麼， 要去舉手代勞， 以讓事情做得又快又好。 如穿衣服、鞋子，

混合顏料， 洗刷子， 倒果汁， 而孩子自己去做則可能發現許多關係， 就連日常生活中搬椅子擦桌子這樣一些事也可以讓孩子去做， 從而使他們獲得學習的機會。

如果孩子在解決問題時， 需要得到鹹人的説明， 最好僅提供給他們可供選擇的方法。