讓小小的成功樹立起孩子的信心

無論是小提琴教學或是中文字教學， 或是說英語教學， 目的並不在於製造該方面的天才或專家， 主要是給幼兒頭腦的整體發達予良好的影響。 當然， 不是說哪一個孩子學哪一樣， 應該是能夠學得更多就更好。

不過， 假如能夠對某一目標徹底去進行， 從另一方面說來， 那是可以收到很大效果的。 比如俗語所說的， 只要有一項成功， 對所有的事情都會有信心等。

足可證實此事的例子不勝枚舉。 比如說， 鈴木大師的教室裡就有這樣的一個例子。 有一位剛剛到了3歲的男孩子， 不知什麼道理， 非常的沉默內向而又愛哭。

起初說起話來， 發音都不如同齡孩子的清晰， 教他拿起小提琴也不肯拉一聲， 只顧一味的哭泣而已。 可能鄰居的孩子都很頑劣， 使他常遭嘲弄而哭泣， 以至於變得孤獨了。 後來經過一兩個月後， 在鈴木大師的巧妙誘導下， 終於拉起小提琴， 經過不到半年時間， 演奏技巧與其他孩子的比起來， 毫不遜色。 尤其是以指彈弦的演奏法， 他發揮了非常的才能。 自此他就對自， 已有了絕對的信心。 而最不可思議的是， 此後他竟能積極地自行學習了。 同時， 在日常生活方面也變得活潑而有朝氣， 在年長同學面前既能表演指揮， 回到家裡也能聚集鄰居小孩一起遊戲， 連說話口氣都變得又開朗又有精神。

這種例子， 並不限於幼兒時期出現。

我學生時代， 有一位同學， 功課樣樣不喜歡， 獨獨喜歡一門英語。 起初， 他的英語也不過如此而已， 但他在默默地用功， 不久他的英語成績， 竟然沒有人可與他匹敵。 接著他又猛然向其他功課挑戰， 於是成績一日千里的進步。 特別是英語會話， 他有了信心就更感到興趣， 於是開始學講英語， 英語會話的能力更是加速度的進步起來。

如上所述， 大人的情形尚且如此， 何況心理上毫無負擔， 的幼兒， 你只要給他．一份信心， 他便能不斷進步。 勿過分整理房間

一般越是熱心照顧孩子的母親， 越喜歡把孩子身邊的東西收拾得乾乾淨淨。 當然， 在孩子還只能爬來爬去或是走起路來搖搖晃晃的那個時期， 有很多事情會使人提心吊膽。

譬如說推倒花瓶， 把電線送到嘴裡咬， 或是滾落門口臺階等， 有為母親的人， 為愛兒身上不可有事起見， 不免要把周圍的東西收拾乾淨， 以免發生危險。 然而， 把孩子周圍收拾得空空蕩蕩， 只留下一些鈍角的或是堅固不破的東西時， 你想結果會怎麼樣呢？

幼兒期的孩子， 光是他觸摸東西的觸覺， 就是一項非常重要的體驗。 所以應該特意安排一些粗糙的、尖的、重的或是輕的東西， 讓他接觸， 讓他接受種種的刺激。 嬰兒對周圍事物感到好奇與興趣， 要去觸摸、要去玩它、把它推倒或是打破等等， 無非都是無限的探究心與創造性的表現呢。

就像雜亂的房間能為藝術家提供新鮮的靈感那樣， 大人所認為沒有意義的、危險的東西，

在嬰兒這邊， 或許反而可能成為觸發想像力、促進頭腦發育， 提高他創造性的重要刺激呢。

房間雜亂不堪， 花瓶倒下， 打到幼兒身體， 致使他哭叫等， 是不免會有的事情吧。 不過， 我們盡可放心， 這類事情一定會成為幼兒非常寶貴的經驗。