讓每一個孩子都全面發展

邁入新世紀， 中華民族的發展進入了一個新的里程。 今天的幼兒是新世紀的主人， 人才的培養要從幼兒抓起。 如何深化幼兒教育改革， 培養幼兒的創新精神和實踐能力， 是新世紀幼兒教育工作者共同探索的課題。

朝陽區雙龍實驗幼兒園的趙淑珍園長就是這樣一位在幼兒教育里積極探索、尋求教育創新的一位苦干、實干的教育實踐家。 她的身上洋溢著一種對教育實踐的執著與熱愛。

這些年， 趙園長把所有的精力全用在了園里的教師和孩子身上， 在她的帶領下， 幼兒園從1996年11月建園時的13名孩子，

發展到今天的300多名孩子， 我不得不佩服眼前這位衣著樸實、性格爽朗的幼兒園長。 她告訴我說：“現在還有一部分孩子想進來， 但卻被拒絕了， 原因就是為了保證教育質量， 我們要給每一個孩提供一個溫馨和諧的有助于創造發展的學習環境， 我們要讓每一個孩子都全面發展。 ”說到這， 趙園長的眼神中充滿了對孩子的愛。 就是這種愛激勵著她在幼兒教育領域中勤勤懇懇耕耘著。

說到幼兒園的教育理念和辦學特色， 趙園長告訴我：“幾年來， 通過結合幼兒園教育教學實踐， 探索了一套以幼兒主動學習為基點的教育方法， 那就是引導幼兒主動學習， 讓教育滲透于一日生活、因人施教、家園共育。 幼兒只有通過積極主動的學習才能獲得有益于終生發展的素質基礎。

教師引導幼兒主動學習， 并且把這種教育實施于孩子的一日生活之中， 讓幼兒自主學習， 主動發展。 幼兒園的最大特色還是“面向全體”， 使每一個幼兒都能獲得與其發展相適宜的教育， 促使孩子們能在各自原有水平上不斷發展。 園里設置的mat操作室最能體現這一點， 操作時， 每人一套操作盒， 每人有一個進步表， 讓每個孩子都能得到全面的發展。 園里設立的英語、數學班， 更是給孩子搭建了一個創造性全面發展的平臺， 在因人施教的過程中， 教師覺察到孩子各種需要的差異， 認識和發展的差異， 可以很好地引導幼兒發展。 在幼兒期， 對兒童影響最大的是家庭， 家園共育是很重要的， 教師與家長建立平等合作的伙伴關系， 共同促進孩子的發展。 ”

一個好的幼兒園， 背后一定有一位成功的幼兒園長， 她的一言一行會影響每一位教師。 “我們用什么樣的方式培訓教師， 教師就會用什么樣的方式教育幼兒。 所以要讓幼兒主動學習， 必須讓教師主動學習， 自我提高。 ”她鼓勵每一位教師參加學習， 并從物質上給予獎勵。 從而保證了幼兒園的高質量教學水平。

穩定的教職工隊伍同樣也是教學質量的重要保證。 趙園長深知這一點， 所以花費了許多心血， 為每一位教職工上了保險， 讓她們參加職稱評定， 享有一切福利待遇。 這點是一所私立幼兒園難以辦到的。