讓禮儀伴行為隨孩子一生

“good morning！”從上學期開始的每天早上， 北城幼稚園的門前都有6個禮儀小天使和一位禮儀老師站著， 向每一位進園的老師、同學、家長鞠躬， 並送上一天的第一聲問候。

“good morning！”從這個學期開始， 小三班的門口都會站著一位元禮儀之星

以及他的家長， 親切地問候每一位進入小三班的同學。 記者採訪的當天， 向記者問好的是江可頤小朋友和她的媽媽。

據悉， 這是北城幼開展中央教育科學研究所“十一五”規劃重點課題的子課題“禮儀、品格、素質一體化育人方法的研究”的其中一項具體操作。 但僅是形式還是真有成效？禮儀教育對於一個孩子的成長意義何在呢？記者採訪了周凱玲園長以及老師們。

讓禮儀行為內化為品格

讓幼兒輪流做禮儀之星真的可以改善他們的行為， 讓他們變得更有禮貌嗎？這是記者採訪周凱玲園長的第一個問題。

“禮儀， 其實就是一個人行為的規範和準則， 我們將這個準則教給學生， 並不斷地在教學、生活中滲透這些準則， 讓學生在重複中將準則內化為自己自覺的行為， 最終塑造出幼兒健康人格和良好道德素質。 雖然禮儀之星是輪流擔任的， 但是孩子每天都被問好， 其實這也是對孩子禮儀的強化。 至於有沒有效果， 剛開始的時候做禮儀之星的孩子覺得彆扭， 被問好的孩子也彆扭， 但是現在他們顯得自然了，

越來越多被問好的孩子懂得回禮， 最讓我們高興的是家長也開始會主動向孩子問好。 ”周園長對記者說。

知禮 學禮 行禮

記者到北城幼沒多久， 他們就開始做早操了。 因為場地限制， 不可能所有的班級一起做， 只能輪流進行。 讓記者驚訝的是， 在進行輪換的過程中， 小朋友不推撞， 不奔跑， 有序地上場、有序地退場。 “這就是禮儀教育的作用。 ”周園長對記者說。

周園長告訴記者， 他們這個課題的研究思路是在一日生活各環節中滲透禮儀、品格、素質教育。 早操就是其中一個很好的教育平臺。 不僅是退場的禮儀， 在早操的設計中， 有很多需要互相合作的動作， 讓“以自我為中心”的孩子在運動中學著與人合作。 此外， 該課題的教材中有許多描述日常生活禮儀的三字兒歌，

如《洗手歌》、《見面歌》等等。 幼兒常常讀， 慢慢地就融入到日常的行動中。 “知、情、意、行， 是一個過程， 也是我們事實的思路。 ”周園長說。

手把手學禮儀

“小朋友禮儀行為習慣的養成， 不僅僅取決於幼稚園老師的教導， 更有賴於家庭環境的配合與薰陶……看似簡單的道理， 卻不一定在我們這些長期經受各種社會不良習慣衝擊的人身上體現。 我們作為和他們朝夕相處的父母， 該如何起到作用呢？”這是 小三班李欣岳爸爸在參加了小三班“手把手學禮儀”家長培訓活動後的感受。

“一個孩子帶動一個家庭， 一個家庭帶動一個社區， 一個社區影響整個社會。 ”這是北城幼開展禮儀教育的目標。 這個學期，

小三班的王雋楓老師開始思考將家長拉入到禮儀教育中。 “我們要實現5＋2等於7， 而不是0。 家長的禮儀教育就不能忽視， 所以開學初， 我們就組織了‘手把手學禮儀’活動， 本來還擔心家長不積極， 可能是他們感受到孩子經過一個學期的禮儀教育的成效， 所以家長學得都很認真， 我們讓家長和孩子一起做禮儀之星， 家長也相當主動。 ”王老師對記者解釋說。