因為有想像， 愛迪生創造了電燈， 使我們的生活由黑暗變為光明；因為有想像， 萊特兄弟發明了飛機， 讓我們可以周遊世界；因為有想像， 瓦特發明了蒸汽機， 讓我們脫離了馬車的不安穩……想像讓我們變得更聰明， 生活也就更加豐富多彩。
如果寶寶問：“天上有好吃的東西嗎？”請你別急著回答他：“沒有”。
如果寶寶問：“蘋果會跳舞嗎？”請你別急著回答她：“不會”。
如果寶寶問：“花兒能不能唱歌？”請你別急著回答他：“不能”。
如果寶寶問：“火車可以在馬路上開嗎？”請你別急著回答她：“不行”。
伴隨著“哇哇”墜地的哭聲，
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寶寶， 這不僅僅是“1”
佳佳1歲， 已經會說簡單的字了。 媽媽開始用識字卡片教她數位“1、2、3”。 吃飯時， 佳佳抓起筷子說：“1”， 奶奶糾正：“這是筷子”；雨過天晴， 佳佳看見媽媽收起的傘說：“1”， 媽媽糾正：“這是傘”；佳佳指著掛曆上的“海鷗”說：“3”， 爸爸糾正：“這是海鷗”……大人們總是不失時機地教佳佳認識各種物體。
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專家意見：別早早給孩子“標準答案”
佳佳在大人們給她的“標準答案”中汲取知識， 卻也會在大人們的固有思維中漸漸喪失掉寶貴的想像力。 也許你會為孩子的每次回答正確為榮， 或者為孩子的標準答案而喜悅， 但你很可能培養出的不過是大小相同、規格相同、顏色相同的機器。 如果佳佳在將“1”想像成筷子、傘、筆、梯子或者人時， 媽媽能讓孩子的想像力自由馳騁， 不束縛， 不糾正， 甚至和他一起“胡思亂想”， 別使一個剛剛識字的孩子就掌握所謂的“標準答案”， 那麼孩子的想像力也許不會早早地消失殆盡。
寶寶， 天空可以是彩色的
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小遠兩歲了， 他對爸爸給買的彩筆有著非常的偏愛。 常常一天下來， 手上、身上都是彩筆劃下的條條道道， 一面牆壁也成了他的畫板。 媽媽看著他畫的五顏六色的圖問：“這是什麼？”小遠說：“漂亮的天空呀”。 媽媽很開心， 又問：“天空是彩色的嗎？”小遠說：“她穿著漂亮的裙子呀。 ”媽媽繼續問：“那她什麼時候換衣服呢？”小遠一本正經地回答：“晚上呀， 媽媽會給她換睡覺的衣服。 ”問話還在繼續， 小遠就在這樣的問題中越來越有興趣繼續著他無盡的想像。
專家意見：點燃寶寶想像的熱情
年紀越幼小， 對物體的想像越是豐富多彩。 媽媽不斷的開放式問題點燃了小遠想像的熱情， 使他學會了以想像的眼光去看世界， 去創造世界上沒有的東西。
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寶寶， 葡萄也會洗澡
3歲的圓圓正是饞的時候。 她會邊吃著葡萄邊問媽媽：“葡萄為什麼都是甜的？餅乾都是有鹹有甜的。 ”媽媽把圓圓帶到超市， 買了一盒“鹽津葡萄”， 告訴她這是新鮮葡萄做成的， 是鹹的。 圓圓在吃了幾個後， 拿來一杯水， 把鹹葡萄放進水裡， 媽媽說：“你如果不喜歡吃， 也別浪費了。 ”圓圓一臉的無辜：“我給它們洗洗澡。
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專家意見：放縱寶寶的感官世界
當孩子在自由表達他頭腦中的一些稀奇古怪的想法時，
想像力和表達能力都得到了訓練和提高。
放縱寶寶的感官世界，
當孩子學會運用感覺器官，
學會從不同的角度來感知這個世界時，
這會大大開啟他們以前從沒有嘗試過的一些想法和念頭，
這也是豐富孩子想像力和創造力的一個關鍵。
當媽媽讓圓圓充分運用她的感官時，
她也在自己的世界裡盡情地張揚了她的想像力。
當然，
不同的孩子感官運用的興趣也不一樣，
所以要根據孩子的興趣選擇培育方式，
以取得最佳效果。如孩子赤腳在濕草地上行走時，你可以詢問他的感覺，這樣可以進行綜合能力的訓練。儘量鼓勵孩子更形象、細緻地表達他真實的感覺，既提高他的想像力和表達能力，也開拓了他的觸覺，使他變得更敏感。
