讓閱讀成為愉快的事

閱讀為什麼很困難？因為生活中存在著各種各樣的事情， 比起閱讀來， 它們更簡單、更有趣、更容易成功， 所以， 閱讀就成了一件費力又沒有意思的事。

在這個誘惑太多的年代， 要指望孩子主動去讀書， 很難；必須有一個引導甚至強制的過程， 讓他嘗到甜頭， 形成習慣。

魯魯愛讀歷史書、考古書， 陽陽媽則讓陽陽看《讀者》， 當然也有在他們這個年齡就讀《三國演義》原著的。 這些都很好， 不必強求。 有些男孩子喜歡看金庸， 有些女孩子喜歡看言情， 都是可以的。

閱讀的興趣不僅與性格、愛好有關， 還取決於心智水準，

不理解的東西很難去熱愛， 讀不懂的書最好選擇不讀。 所以， 不要急於求成， 當孩子閱讀的能力還達不到讀深奧著作的時候， 不妨就讓他讀一些淺顯的。

但是， 由淺顯到深厚， 這個過程中， 家長的作用不可低估。 因為， 孩子到了什麼階段， 需要進行怎樣的提升， 孩子自己也許意識不到， 他自己也往往沒有條件去選擇和購買合適的書籍， 這就需要我們的觀察和説明。

魯魯在小學階段已經讀了不少“字書”， 多為適合青少年閱讀的文藝類和歷史類讀物， 內容比較淺顯。 到初中一年級時， 我給他買了本茨威格的《人類的群星閃耀時》， 讓他帶到學校去看。 結果一周就看完了， 他感到收穫很大。 於是我一口氣給他買了茨威格的《托爾斯泰傳》、《蒙田》、《世界建築師》、《異端的權利》等。

他又一口氣看完了。 茨威格的傳記， 每本都是精品， 篇幅又短， 很適合孩子讀。 然而， 什麼時候給他讀， 這也需要一個契機。

我曾想讓魯魯讀《蘇菲的世界》， 但一直沒有成功。 那是一本哲學啟蒙書， 雖然已經將哲學的問題趣味化了， 但仍然有難度， 因為哲學本身就是思想力的體現。 那本書現在仍然放在書架上， 靜靜地等待著。 我想， 閱讀也是一種緣分， 有緣終會相遇， 不是與這本書， 就是與那本書， 都是好事。

要讓孩子感受到， 閱讀是有價值的， 同時也是有樂趣的， 這樣閱讀才有可能形成主動的習慣。

不要強迫孩子接受你對某類書的價值評判。 你認為好的， 或者你年輕時喜歡讀的， 就非要讓他讀，

這就讓閱讀成了一件迫於壓力不得不做的事， 很可能讓他一開始就產生反感和抗拒。

有時候要淡化學習成績對孩子的壓力， 將閱讀的興趣引向閱讀本身， 而不是為了提高成績而努力。

過於功利的閱讀實際上是扼殺孩子的興趣， 如強調作讀書筆記， 摘抄美文等， 這樣做往往打斷思維的連續性， 將一篇完整鮮活的文章肢解了。 其實， 對一篇文章或一本書的理解， 更重要的是整體把握， 而非細枝末節上的糾纏。 只有極少數需要精讀的文章才需要作摘抄、作筆記， 孩子在這個階段應該是泛讀， 泛讀的過程中， 那些能引起他注意的資訊自然會在腦海裡留下印記。