讓雛鷹自己飛起來

倩倩與小青同住一幢樓， 同上一所幼稚園。 他們的媽媽也都很疼愛孩子， 但是兩人的觀點不同， 做法不同， 教育結果也就很不一樣。 孩子上中班時， 幼稚園老師要求孩子學習整理床鋪。 兩個孩子清晨起床按照老師教的方法， 自己動手疊好了被子。
面對孩子自己動手疊的並不整齊的被子， 兩位母親是怎樣做的呢？
倩倩的母親氣衝衝地沖孩子喊著："我說你不會疊， 你偏要逞能， 看！疊得亂七八糟， 像什麼樣子！走開， 讓我重新給你疊。 "媽媽毫不猶豫地把孩子費了九牛二虎之力才疊好的被子打開， 重新疊了起來。

倩倩灰溜溜地走到一邊， 傷心透了， 從此他不願再"逞能"， 不願再嘗試著自己做事情， 反正媽媽能幹， 讓媽媽去幹好了。
小青的母親欣喜地讚賞著孩子："喲！今天小青自己疊被子了， 真能幹。 來！讓媽媽看看。 嗯， 不錯， 如果這個地方再整理一下就更好了。 "媽媽一邊說著， 一邊教孩子怎樣把被子疊得更整齊。 小青受到鼓勵， 不僅把被子疊得越來越整齊， 而且獨立做事的興趣和信心都越來越強了。
每個家長都希望自己的孩子變成矯健的雄鷹， 但要讓雛鷹變成雄鷹， 就必須讓它自己去飛。 因此， 要想讓孩子長大成才， 自立於社會， 一定要從小就重視培養孩子的獨立性， 提高他們的獨立意識與能力。 在這一點上， 小青的媽媽的做法是正確的， 也是有遠見的。 從小培養孩子的獨立性和能力， 家長應做到以下幾個方面：
1、尊重並培養孩子的獨立意識。 一歲的孩子就有了獨立意識的萌芽， 他們什麼都要來一個"我自己"， 自己拿小勺吃飯， 自已跌跌撞撞地搬小凳子。 隨著年齡的增長， 他們不僅要獨立穿脫衣服、洗臉洗手， 而且還要自己洗手絹， 洗襪子， 自己修理或者製作一些玩具， 甚至還想自己上街買東西， 自己洗碗。 對於孩子正在增長的獨立意識， 家長一定要予以重視， 並支持、鼓勵他們："你只要好好學， 一定能做好！"千萬不能潑冷水"你還小， 幹不了！"
2．為幼兒獨立性的發展提供條件和機會。 為了培養孩子的獨立性， 必須解放孩子的手腳， 放手讓他們去做那些應該做而且又是力所能及的事情， 即使孩子做得不好， 處理得不圓滿也沒關係。 有些家長總怕孩子做不好， 習慣於包辦代替， 習慣於指手劃腳， 總以擔憂的目光注視和提醒孩子， 或者乾脆替孩子掃除障礙， 鋪平道路。 這種態度和做法， 有意無意地束縛了孩子的手腳， 阻礙了他們獨立性的發展。
3．教給孩子獨立做事的知識和技能。 孩子不僅要有獨立意識， 而且還要有相應的知識和技能， 即不僅願意自己做事， 而且還會自己做事。 例如， 怎樣穿脫衣服、洗臉洗手， 怎樣摘菜、洗菜， 怎樣掃地、擦桌子， 這些教育是在日常生活中自然而然進行的。 而且獨立性還表現在孩子學習、交往等各個方面。 家長要教孩子自己完成遊戲和學習任務， 自己去和同伴交往， 當孩子和同伴發生糾紛時， 教他們用各種有效的方式去自行解決矛盾。
4．讓孩子自己決策。 自己決策是獨立性發展的一個非常重要的方面， 我們要從小培養孩子自己決策的能力。 孩子的事應該由孩子自己去思考， 自己去決斷。 玩具放在什麼地方？遊戲角怎樣佈置？和誰玩？玩什麼？這些孩子的事， 家長不要作決定， 要讓孩子自己去動腦筋， 想辦法， 作出決策。 家長可以幫助孩子分析， 引導孩子決斷， 但不要干涉， 更不要包辦， 代孩子決策。