讚賞孩子需要技巧_讚賞孩子為何需要技巧

養生之道網導讀：

讚賞孩子需要技巧， 這個很多人都知道， 但是我們該怎樣讓孩子感受到我們對他們由衷的欣賞和讚美呢？下面， 小編將為大家介紹讚賞孩子需要技巧的幾個原因！

孩子的年齡越小， 越需要外界的鼓勵， 特別是父母的鼓勵。 一個孩子如果在童年時代缺少被尊重、讚賞和引導， 會直接影響到他個性的發展， 甚至導致他一生的個性缺陷。 這鼓勵的一種就是讚賞， 不過讚賞也需要技巧的。 讓我們看看下面的內容。

怎樣才能與我們的孩子親密無間地溝通?《如何說孩子才會聽 怎麼聽孩子才肯說》一書的作者、身為美國成人與兒童交流溝通問題專家及孩子母親的伊萊恩·梅茲立希,詳細列舉諸多真實事例和生活場景,為家長們揭示了與孩子溝通的有效方式。

今天的父母大都接受這樣一個理念:孩子是需要讚賞的。 但不恰當的讚賞可能會帶來意想不到的後果。

1、讚賞可能會帶來壓力

有一次看兒子投籃,他偶爾投中了一個三分球,我們就大加表揚,鼓勵他再投幾個。 但是他說什麼也不試了。 當時很奇怪,後來才慢慢明白,這種空洞的讚賞,其實對他是一種干擾,他會覺得:剛才是偶爾碰運氣投進的,再試,我可沒那麼好運氣。

2、讚賞可能會導致操控

經常會聽到父母這樣對孩子說:“你是個勤快的孩子,幫媽媽拿一下東西。

”這時候,讚賞似乎變成了讓孩子去做什麼事情的一個首碼。

3、讚賞可能會引起懷疑

當我們只是簡單地對孩子說:“你畫得真好!”孩子們會懷疑:爸爸媽媽每次都這麼說,他們真的是這樣認為的嗎?

4、讚賞可能會產生依賴

孩子在家裡每次都能聽到:“你真了不起!”那麼在家裡以外的地方,別人不對他們這麼說的時候,就會想:他們為什麼不誇我呢?

我們該怎樣讓孩子感受到我們對他們由衷的欣賞和讚美呢?書中給出了關於讚賞的幾個方法:

5、描述你所看到的

當看到孩子把自己的屋子打掃乾淨後,描述你所看到的:“我看到地板都擦乾淨了,書也都放在了書架上,玩具都放回了箱子裡。 ”

6、表達你的感覺

“走進這麼乾淨的房間,感覺很舒服。 ”

把值得讚賞的行為歸納為一個詞——你把玩具按大小進行歸類,這就叫做“有條理”。

對孩子說一句“你真棒”太容易了,但我們真正看到孩子好的行為,詳細描述出來,並且表達出我們的感受,孩子才能體會到我們的讚賞是由衷的。

這本書有個很重要的前提是接納和尊重孩子。

我們學會並使用書中的技巧,不是為了讓孩子對我們言聽計從,而是在於培養孩子的進取心、主動性、責任心以及體諒他人需求的能力。 我們想找到一種語言,培養孩子的自尊,讓他們的心靈不再受到傷害。 我們想樹立一個榜樣,在相互尊重的平臺上與人溝通。

常常被讚賞的孩子會更加聰明， 適應環境的能力會更強， 交際能力會更出眾， 學習成績以及各方面的綜合素質會更高， 長大以後會更加容易成功。 所以， 請讚賞自己的孩子吧!讓孩子得到更多的鼓勵， 這會讓孩子向成功一步步邁進。

1、讚賞要有活動指向性。

兒童心理學表明， 年齡越小的孩子讚賞的效果越好。 但如果孩子每每嘗試一件事，

家長總是空泛地豎起大拇指說， 你真棒！你真行！這最多只能肯定現在的水準， 而沒有暗示下一步的目標， 而如果能在讚賞中帶有某種活動指向， 則能使孩子在原有發展水準上向更高的目標邁進。 比如， 三、四歲的孩子都喜歡聽媽媽講故事， 母親就要留心他掌握的新詞彙， 如果哪天他說出一個從未說過的新詞彙， 母親可故作驚訝地說：“咦！奇怪， 你怎麼會說這個“五光十色”這個詞啊， 一定是從故事書中聽來的吧？那可是書上作家用的詞啊， 怎麼就變成你的啦？我們來找找在哪本書上好不好， 媽媽也要學。 ”這就可以和他一起找書來進行親子共讀， 以便學更多的詞彙， 認更多的漢字。 “你看月亮除了象圓圓的月餅， 還象什麼？……你說對了，還象鏡子，什麼？還像桔子？還像西瓜？你也太會想了吧，如果比賽的話，也許我輸給你了。不過我還是不太信，我們來試試比賽怎麼樣？”這樣，又可以和他玩比賽看誰用的比喻多的遊戲，以發展他的語言能力。

2、讚賞要有委婉批評性。

無論什麼人，受激勵而改過，是很容易的，受責罰而改過是比較難的。可見，在讚賞中委婉地批評比直截了當的批評使孩子更樂於接受。比如，孩子喜歡在牆壁上到處亂塗亂畫。如果命令式地制止他，也許根本不聽。如果這樣說：“寶寶畫的真好看呀，媽媽怎麼看也看不夠，能不能畫在紙上，這樣媽媽上班了也可以帶到單位去，和阿姨一起欣賞你的畫？再說畫在牆上又不美觀，就象把畫畫在寶寶臉上一樣，再美的畫也不好看了，你的臉也不好看了，對嗎？”這樣，又保護了孩子的作畫興趣，又明白了自己的錯誤所在。又比如，孩子懶于自己收拾房間，如果把“你看你房間多亂，什麼時候都不知道整理一下。”換成：“今天有位叔叔來我們家，參觀你房間，你知道他說什麼嗎？他說，你的孩子人長得白白淨淨的，人又是很勤快的樣子，好可愛。可這房間卻這麼亂這麼髒，你領我走錯房間了吧？這一定不是他的房間。”孩子聽了會覺得不好意思，不久會收拾起來。這樣既保護了孩子的自尊心，又改正了不良行為。

3、讚賞要有客觀真實性。

有些家長不管孩子的實際水準，盲目表揚，過度誇張，使讚賞顯得虛假、不實在。現在的孩子心理成熟早，尤其是有了一定判斷力的大孩子，他會從中揣摩父母言語中的真實性，如果讚賞失真，被他識破，讚賞就失去效力。因此，家長更要講究措詞得當，不過份撥高，要能表揚到他心坎上。就拿學習成績來說吧，明明現實情況是考得不理想，你為了鼓勵他，不打擊他的自信心，仍說：“沒關係，你考得不錯的。”就顯得不真實，沒有份量了。倘若這樣說：“你這次考試，我看出其實你的潛力並沒有完全發揮出來，你花在學習上的時間也還不是很多，如果下次再努力一點，你肯定會比現在考得更好。”這樣既暗示了學習要努力刻苦，又不會讓孩子灰心洩氣，增添了新的動力。每個孩子都不可能樣樣精通，全才全藝的人畢竟是少數，孩子總有他的強項和弱項，對於弱項如何鼓勵讚賞呢？比如，孩子明知道自己美術不是很好，你也知道他沒有繪畫天賦，但你又不能扼殺他的這項喜好，希望能儘量畫得好些，你可以這樣說：“你的畫雖然比不上人家的好，但比我小時候畫得好多了，其實主要是你自己平時太少練習作畫了，起步較晚，而別人在很小的時候就畫了很多了。如果你現在開始堅持每天作一幅畫，過不了多久，你也和他們畫得一樣好。”這樣客觀地幫他分析原因，並把原因歸於努力的多寡，就不會失去真實性，又能讓他信服你所說為實，並肯繼續努力下去，從而也培養了刻苦學習、克服困難的優秀學習品質。

還象什麼？……你說對了，還象鏡子，什麼？還像桔子？還像西瓜？你也太會想了吧，如果比賽的話，也許我輸給你了。不過我還是不太信，我們來試試比賽怎麼樣？”這樣，又可以和他玩比賽看誰用的比喻多的遊戲，以發展他的語言能力。

2、讚賞要有委婉批評性。

無論什麼人，受激勵而改過，是很容易的，受責罰而改過是比較難的。可見，在讚賞中委婉地批評比直截了當的批評使孩子更樂於接受。比如，孩子喜歡在牆壁上到處亂塗亂畫。如果命令式地制止他，也許根本不聽。如果這樣說：“寶寶畫的真好看呀，媽媽怎麼看也看不夠，能不能畫在紙上，這樣媽媽上班了也可以帶到單位去，和阿姨一起欣賞你的畫？再說畫在牆上又不美觀，就象把畫畫在寶寶臉上一樣，再美的畫也不好看了，你的臉也不好看了，對嗎？”這樣，又保護了孩子的作畫興趣，又明白了自己的錯誤所在。又比如，孩子懶于自己收拾房間，如果把“你看你房間多亂，什麼時候都不知道整理一下。”換成：“今天有位叔叔來我們家，參觀你房間，你知道他說什麼嗎？他說，你的孩子人長得白白淨淨的，人又是很勤快的樣子，好可愛。可這房間卻這麼亂這麼髒，你領我走錯房間了吧？這一定不是他的房間。”孩子聽了會覺得不好意思，不久會收拾起來。這樣既保護了孩子的自尊心，又改正了不良行為。

3、讚賞要有客觀真實性。

有些家長不管孩子的實際水準，盲目表揚，過度誇張，使讚賞顯得虛假、不實在。現在的孩子心理成熟早，尤其是有了一定判斷力的大孩子，他會從中揣摩父母言語中的真實性，如果讚賞失真，被他識破，讚賞就失去效力。因此，家長更要講究措詞得當，不過份撥高，要能表揚到他心坎上。就拿學習成績來說吧，明明現實情況是考得不理想，你為了鼓勵他，不打擊他的自信心，仍說：“沒關係，你考得不錯的。”就顯得不真實，沒有份量了。倘若這樣說：“你這次考試，我看出其實你的潛力並沒有完全發揮出來，你花在學習上的時間也還不是很多，如果下次再努力一點，你肯定會比現在考得更好。”這樣既暗示了學習要努力刻苦，又不會讓孩子灰心洩氣，增添了新的動力。每個孩子都不可能樣樣精通，全才全藝的人畢竟是少數，孩子總有他的強項和弱項，對於弱項如何鼓勵讚賞呢？比如，孩子明知道自己美術不是很好，你也知道他沒有繪畫天賦，但你又不能扼殺他的這項喜好，希望能儘量畫得好些，你可以這樣說：“你的畫雖然比不上人家的好，但比我小時候畫得好多了，其實主要是你自己平時太少練習作畫了，起步較晚，而別人在很小的時候就畫了很多了。如果你現在開始堅持每天作一幅畫，過不了多久，你也和他們畫得一樣好。”這樣客觀地幫他分析原因，並把原因歸於努力的多寡，就不會失去真實性，又能讓他信服你所說為實，並肯繼續努力下去，從而也培養了刻苦學習、克服困難的優秀學習品質。