清香的綠茶 2002年12月11日
隨著豬豬的個子越長越高， 她的思維也越來越豐富， 見識也越來越廣， 這當然令人欣喜。 但是， 隨著她知道的越來越多， 她出現的問題也越來越多。 比如她上課或吃飯的時候， 總是跟小朋友說悄悄話；而且在家里還以其人之道還治其人之身！也就是說， 豬豬媽用什么方法來管豬豬， 豬 豬就會用什么方法來管豬豬媽！
豬豬媽一直都在絞盡腦汁想些新辦法來對付這位日漸有主意的小東西。 半個月前， 聰明的豬豬媽又想出了一個高招， 那就是設計一張家庭互動評價表， 豬豬的評價成績由她自己來評，
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當豬豬媽剛開始有這個想法時， 曾跟豬豬商量過并征求豬豬的意見。 豬豬媽卻沒有預見到豬豬會有那么強烈的反應， 幾乎從豬豬媽告訴豬豬的那一刻起， 豬豬就開始有意識自覺地自我約束了。 當時我們倆正在洗丫丫， 討論完細節之后， 豬豬就趕緊自己擦腳， 之后又非常自覺地跑去刷牙， 刷完之后又自覺地脫衣服上床睡覺， 豬豬媽心中竊喜， 可也不忘說：“睡覺好可不是光躺在床上就行了， 得躺下后馬上就睡著才行， 我告訴你啊， 你睡沒睡著媽媽可清楚著呢啊！”豬豬滿懷信心地說：“我知道， 媽媽， 我一分鐘就睡著了。 ”又不忘了問豬豬媽：“媽媽， 我今天乖嗎？”豬豬媽說：“乖！”豬豬又說：“那記得給我評個五角星啊！”
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五角星的力量可真不小啊！平時要叫豬豬刷牙、睡覺簡直費死勁兒了， 她不是不愿意， 只是放不下手上玩兒的娃娃或正在看的動畫片， 實在拗不過了就開始鬧意見， 刷牙也必須大人在旁邊陪著， 睡覺得大人先講故事， 一般情況下說好了一個得講兩個， 說好了兩個得講三個， 然后再熄掉家里所有的燈， 假裝跟她一起睡， 因為人家說了必須得摸著媽媽才睡得著。 直到豬豬完全睡著， 豬豬媽才敢慢慢地從被窩里爬出來。 動靜大了也不行， 經常豬豬媽以為豬豬睡著了， 其實豬豬還沒完全睡熟， 豬豬媽一動豬豬就會問：“媽媽， 你干嘛去？”如果晚上沒事還好， 陪就多陪一會兒。 可豬豬媽經常在晚上有事情要做，
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這次豬豬媽是真真切切地感受到了一種力量， 一種來自孩子自身的力量。 其實孩子們并不是像大人們所想的那樣：她（他）還小， 什么都不懂， 不要對她（他）要求太多。 這句話真的錯了。 孩子們是有潛能的， 他們有自我約束的能力。 只是他們還不知道自己的行為會對自己、對將來有什么樣的影響。 在啟蒙初期， 這一切， 都需要家長和老師想方設法去引導。
當然了， 世事無絕對， 評價表也有失效的時候。 比如這周一早上（其實應該是每周一早上），
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穿毛衣時說：“媽媽我能不能換一件新毛衣呀， 這件毛衣都穿了好幾天了！都不漂漂了！”
穿外褲時說：“我不想穿這條褲子， 它老響， 我特煩它！”
扎小辮時說：“我不想扎兩個小辮兒， 我只要一個小辮兒！”因為扎一個小辮兒會影響戴帽子， 所以豬豬媽就給扎了兩個靠邊的， 平時一直都是這么扎的呀。
吃早飯前豬豬媽就問了：“你是去幼兒園吃還是在家吃？”豬豬說：“我在家吃！不喜歡吃幼兒園的東西！”哼， 也不知道是誰老說我們幼兒園的這個好吃那個好吃……
可是當給她沖好熱果汁、拿出蛋黃派時豬豬卻說：“我不喜歡吃這個蛋黃派， 我喜歡吃以前那種軟軟的蛋黃派！這個果汁太酸了，不好喝！”
豬豬媽的“溫度”在一點一點地往上升，臉上的顏色也是越來越暗，沒辦法豬豬媽拿出最后一招：“你今天是不是不想要獎勵了，今天起床穿衣吃飯都不好，一個獎勵都得不到啊！”
可豬豬居然說：“今天就不要了唄！”
終于氣得豬豬媽如火山爆發般地瘋掉：“你想怎么著啊你……”
順利地將豬豬送進幼兒園，在豬豬媽轉身將要走時，卻又聽見豬豬小心翼翼地拉著豬豬媽的手說：“媽媽，你今天發脾氣了，你也沒有獎勵了啊！”
唉！老天，豬豬媽簡直是要瘋了！
我喜歡吃以前那種軟軟的蛋黃派！這個果汁太酸了，不好喝！”豬豬媽的“溫度”在一點一點地往上升，臉上的顏色也是越來越暗，沒辦法豬豬媽拿出最后一招：“你今天是不是不想要獎勵了，今天起床穿衣吃飯都不好，一個獎勵都得不到啊！”
可豬豬居然說：“今天就不要了唄！”
終于氣得豬豬媽如火山爆發般地瘋掉：“你想怎么著啊你……”
順利地將豬豬送進幼兒園，在豬豬媽轉身將要走時，卻又聽見豬豬小心翼翼地拉著豬豬媽的手說：“媽媽，你今天發脾氣了，你也沒有獎勵了啊！”
唉！老天，豬豬媽簡直是要瘋了！
