責任感從點滴事中培養

近年社會出現一個新現象， 兒童不能所能的現象愈來愈多， 當中大部分是個人的自理及基本生活技能：7歲的孩子只吃喜歡的麵包款式， 否則寧願捱餓；8歲的孩子不懂使用筷子， 要傭人喂吃飯；9歲的孩子不願背書包， 不會收拾書包；10歲的孩子不懂綁鞋帶；12歲的孩子不敢單獨過馬路……乍聽起來令人吃驚， 其實環顧周邊， 這種新現象並不少見。

不少人、特別是當父母的， 會認為是生活小問題， 毋須大驚小怪。 但是， 兒童不能所能， 反映父母在教育中出了偏差， 千萬別當小問題， 嚴重的會影響子女的發展， 甚至影響他們的一生。

天下父母那有不疼愛自己子女的， 很多家庭只養有一個孩子， 更是愛惜有加。 但是， 過分溺愛不等於疼愛。 一項調查發現， 有七成的家長過分保護子女， 事事為子女代勞， 或安排傭人完成， 令子女無從或無需要學習種種生活技能。 這到底是疼愛， 還是過分溺愛， 很值得探討。 一般認為， 當父母的， 甚至爺爺奶奶、公公婆婆， 為孩子代勞有甚麼不可；家中反正請有保母， 要保母替孩子做又有何不妥。 孩子自幼學會生活技能， 是將來掌握生存技能的基礎， 家長若事事代勞， 他們樣樣都做不來， 將來何以謀生呢。

有個寓言講的就是一個慈祥的媽媽， 養了個除了會吃、什麼都不會做的兒子。 一天， 媽媽要外出幾天， 做了個夠吃幾天的大餅，

套在兒子的脖子上， 但是幾天後回家， 發現兒子已經餓死了， 而套在脖子上的大餅， 僅吃了嘴邊的一小部分， 就是因為兒子除了會吃嘴邊的食物， 連移動脖子上的大餅都不會！事事代勞， 是剝奪了孩子今天學習的權利， 削弱了他們長大後謀生的技能。

有家長認為， 生活上事事代勞， 是要讓孩子多點時間學鋼琴小提琴、學繪畫英語， 怎能說是過分溺愛。 學習藝術掌握外語， 僅是幼稚教育的一方面， 但從小教導“自己事情自己做”， 則是教育下一代的至理名言， 對培養孩子的責任感及良好的性格極有幫助。 因此， 家長必須按照孩子的年齡， 安排合適的職責， 讓他們做力所能及的事情。 有些家長不但重視教授子女生活技能，

還將孩子送到青年會的小廚師班， 讓孩子學習烹飪， 當孩子向父母捧上自己親手做的食品時， 一份孝心盡在不言中。 孩子的社會責任感就是從學做點滴事情中培養出來的。

孩子學習生活技能， 更可從中學到做事的毅力和不折不撓的精神。 教授孩子生活技能， 還要堅持天天做， 養成習慣， 毅力便培養出來了；孩子學做每件事都會遇到困難， 要教會他們如何克服；遇到問題， 要教會他們學會溝通， 請教大人， 請教同學；當他們能成功做好一件事， 還要鼓勵他們幫助他人。 這是教授生活技能更深層的意義， 忽略這方面的培養， 意志會較脆弱， 遇到困擾往往容易做出傻事。 上月， 一位名牌大學的應屆畢業生， 加入一家公司任職客戶服務主任兩個多月，

因感到工作壓力大而跳樓自殺。 倘若從小學習生活技能， 並培養堅強毅力和無畏達觀的性格， 定能克服工作中的困難， 踏上成功路。

溫室的花朵固然美麗， 但經不起風吹雨打。 從小讓孩子得到鍛煉， 正是為他們長大後能經得起社會的風浪， 不論順境還是逆境， 都能克服困難， 譜出美滿人生。