超前學習不等於開發智力

讓孩子提前學習課本知識是現今家庭教育中一種比較普遍的現象。 有些幼稚園辦學前班， 提前教孩子學小學一年級課程， 為了能讓孩子早點成才， 父母們當然予以積極的配合。 專家表示：這種做法， 大多數孩子知識學不好， 智力也難以得到真正的開發。

學習知識與開發智力有密切關係， 但不是一回事。 我們在前邊講過， 智力是人的認知能力， 是觀察力、記憶力、思維力、想像力的綜合。 一個正常的孩子， 在上小學時智力已經發展了全部智力的60%-70%， 餘下的有待在小學、中學進一步開發。 學習知識的過程，

那種超前讓孩子學習課本知識的做法， 在孩子第一次學習時， 可能有智力活動的積極性。 但第二次再學習時， 就會由於已經“相識”而減低學習興趣， 智力活動不積極， 於是出現“炒知識夾生飯”的現象。 這樣往往知識學不好， 智力得不到發展， 還浪費了許多時間。

那麼， 可不可以提前讓孩子學些知識呢?回答是肯定的。 但不要只把目標定在學習課本知識上， 應該擴大孩子的知識背景，

有的孩子， 某些科目基礎薄弱， 上課聽講有困難。 對這樣的孩子， 可以適當提前一段時間先由父母自己給他講一講， 奠定能夠聽課的基礎， 一旦跟上進度， 就應該讓孩子自己預習了。

現在有的出版單位出版了一批優秀中小學教師講課的錄影帶， 如何使用這些錄影帶也是值得思考的問題。 這些錄影帶是輔助性的教學工具， 不能完全依賴， 也不宜作為超前學習的工具。 還有的出版單位出版了與課本內容一致的超前訓練的書籍， 同樣不能盲目使用， 需要慎重思考怎樣使用才能有利智力開發和知識學習。 這些事情， 不妨找孩子的老師談談， 聽聽他們的意見。

總之， 父母要認識開發智力與知識學習的關係， 要重視真正意義上的智力開發， 不應熱衷於讓孩子超前學習課本知識。