送寶寶進科學的殿堂

小 對於寶寶來說， 家長教他接觸， 學習科學知識， 切不可貪大求全。 因為寶寶生理、心理發育不成熟， 缺少經驗， 對世界的認知還不確定， 不可能接受過於複雜的科學知識。 告訴他汽車發動機的原理， 不如就告訴他是樹搖風動還是風搖樹動， 對寶寶更為有用， 記得也會牢固些。
少 在教寶寶瞭解科學常識或學習科學知識時， 不可一次對他講得太多。 寶寶的注意力持續時間很短。 如果家長一味地向寶寶介紹科學常識， 他雖然表面上好像在聽， 其實注意力可能已經放到了腳下的螞蟻身上， 甚至可能認為家長講得枯燥，

乾脆放棄了向科學進行探索的好奇心。 所以， 家長對寶寶的科學教育， 每次傳授得都不要太多， 集中講解一點即可。
巧 寶寶的注意力是隨著身邊事物的變化而不斷改變的；他們多數會對顏色鮮豔、有聲有光， 能夠充分刺激其視覺和聽覺的物體感興趣。 有心的家長在向寶寶傳授科學知識時， 會有效地利用寶寶的這一特點。 例如：面對小發動機的線圈講電能轉變為動能， 不如讓他先看會發聲的小汽車跑動， 待他有了興趣和疑問， 再告訴他小汽車是怎麼跑起來。
趣 家長在教寶寶學科學的過程中， 切忌照本宣科、生搬硬套。 每個步驟都要生動有趣， 充分調動起寶寶學習的興趣。 比如家長在向寶寶說明雨形成的原理時， 最好編一個故事， 先告知他什麼是冷暖空氣， 然後說冷暖空氣各自派了兵將廝殺搏鬥， 就形成了雨。 最後雙方談判， 以和平的風和日麗而收場。
活 科學聽起來似乎離我們很遠， 其實就在我們身邊。 對寶寶進行教學教育， 應隨時隨地進行， 並因時因地而異。 例如， 傍晚在廣場散步， 可以問寶寶：“風箏為什麼能飛起來？春遊時， 可讓寶寶看看蚯蚓如何翻松泥土；在寧靜的夏夜， 可讓寶寶觀察燦爛的星空， 問寶寶為什麼月亮看起來比星星大。 而對寶寶的問題， 你千萬不要因自己的心不在焉或不懂其中原理， 就顧左右言他地搪塞， 應盡可能地回答， 或讓他自己去觀察來得出結論， 以免挫傷寶寶好奇心。
試 寶寶接受了大量的科學知識， 卻無法將其落到實處， 理解終是不深刻。 比如， 家長向寶寶講解， 水受熱會氣化， 冷卻又變成了液態， 低於零下時即轉為固態這個物理現象時， 家長講得再多， 由於比較抽象， 寶寶仍不易理解， 不如在保護如寶寶的安全， 並向他傳達自我保護的知識之後， 讓他親眼看看， 親手試驗一下。
縱 對於寶寶來說， 一切都是那麼新奇有趣， 一切都想去看看、摸摸、嘗嘗、試試。 這時， 家長的態度對孩子起著決定性作用， 如果喝斥或對其行為不理不睬， 都將影響到他探索的熱情。 例如， 寶寶將小汽車拆開了， 這時家長如果喝斥他， 他可能就再也不會動這類東西——指頭， 是家長把他的好奇心扼殺在萌芽之中行為， 家長不妨“縱容”他一下， 拿出些時間， 陪他將研究進行到底。
複 寶寶需要學習， 接觸的東西太多， 這決定了寶寶留在腦海中的印象常常會被另一種事物所替代。 所以， 在教寶寶學習科學知識後， 家長需時常引導他進行複習， 以便加深其記憶。 但需要注意的是， 千萬不要讓寶寶認為是在重複學習一種概念或名詞， 而應在不知不覺中讓他得到知識的鞏固。 例如你教了寶寶雨是怎樣形成的， 再遇到下雨前後或雨中的場景， 就可“請教”寶寶一下了。

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