逃避還是發展是衡量成長的關鍵

最好的成長狀態， 就是讓孩子享受了人生中最寶貴的青少年時光， 又做好了迎接成年世界的準備。

每一場培訓對我來說都是光榮的， 也是艱巨的。 艱巨並不在於講不講得明白， 能不能讓家長有所收穫， 而在於每一場培訓之後， 各種各樣的問題就像潮水般向我湧來……我這個水性一般的人， 常被家長問個夠嗆。

有一回， 我講完了正想回家， 一位媽媽攔住了我。 雖說我這人行事低調吧， 但是老有人高調地發現我， 然後在眾目睽睽之下高調地問我問題， 弄得我不答不能脫身。 這回她的問題是：“崔老師， 我家閨女去美國留學了，

現在不是金融危機嗎， 她問我現在是該留在國外， 還是回到國內來。 ”

“請問這位媽媽， 您覺得您的女兒是個什麼態度呢？”

“她就是沒有態度， 想我們給她建議嘛。 ”

“那我就知道她的態度了， 是逃避。 我的這種說法您可能無法接受， 但是我們想一想， 如果一個20多歲的留學生， 還不能面對自己的去留問題， 這不是逃避是什麼？我的建議是， 您回去鼓勵她， 讓她自己做決定， 自己承擔決定的風險， 這樣才能算是長大了。 ”

孫瑞雪女士是蒙台梭利教育法的宣導者， 她在《愛和自由》這本書中說了一個“圓圈人格”(這是我起的名字)。 裡面說：

圖中央是紅色圓心， 表示人格人品完善的人群， 環繞這個圓心的是一個藍*， 代表那些品格完好、比較堅強、有自製力、能夠幫助別人的正常人，

這是接近完美的一個人群。 再向外是一個白*域， 它代表人格有許多缺陷、不夠完美的大多數普通人。 而最外一環是正常範圍外的那一類人， 犯罪者、精神病人屬這一類。

蒙台梭利認為， 初生兒屬於最中心的紅*域， 他們代表著真、善、美， 如果他們能夠按照自己的內心發展， 自然就能成為藍*域中的人。 所以， 成人應該懷著對生命的崇敬， 來保證他們的天性得以自然成長， 而不是強制他們或讓他們按照成人的想法去發展。 很少有人能夠到了成年之後， 還保留本性中的真、善、美， 如果有， 這樣的人就格外受人尊敬。 比如印度聖雄甘地、南非總統曼德拉、法國女記者法拉奇等， 他們都具有堅強的品格，

在面臨別人的侮辱、挑釁的時候， 他們能辨別自己的行為會造成的後果， 控制自己朝著目標前進， 不受外界的影響。 這些藍色圈中的人， 是社會中的領袖、英雄。

而在藍*域以外， 也就是白*域的人和更外面的人， 他們所做的， 就是將大量的生命和精力花費在與自己的掙扎中， 不斷逃避， 然後又要不斷面臨新的困難， 再逃避……這樣一來， 這些人就沒有精力來完善自己， 也就沒有什麼提高， 一生庸碌、不幸福。

我這個很少講理論的人， 之所以花大量的時間來介紹這個“圓圈理論”， 就是因為我很相信這個觀點， 就連我們成年人， 都經常在和自己作鬥爭、在逃避現實、在掙扎， 而不是不斷完善自己， 這個理論對教育孩子、完善自我都是有幫助的。

所以， 我們成長中面臨的最困難的事， 就是正視現實， 然後發展自我。 我們教育孩子， 也要以此為重點：觀察他們在面對責任、處罰的時候， 是選擇逃避， 還是面對、承擔。 如果孩子們不願意為自己的行為承擔責任， 那就需要家長來給予鼓勵、給他們力量。 因為， 只有敢於面對的人， 才有機會改錯， 才能不斷完善自己， 這樣的人生才是進步的。

其實家長們真的不用把家庭教育想得太複雜、太隆重， 它就是在日常生活中的點點滴滴， 就是父母幫助孩子正確地解決問題、健康成長。 這樣， 才會讓孩子在成年之後， 既能懷著幸福的心情去回憶童年， 又能從容不迫地面對接下來的人生。