幼稚園， 是孩子從家庭生活走向社會生活的第一站。 孩子上幼稚園會產生各種需求：想吃東西， 想尿尿， 想便便， 想睡覺， 想跟小朋友玩， 想要得到老師的關注和關心等等。 從生理到心理不同層次的需求， 孩子們都會有。 然而幼稚園的普遍現狀是老師少孩子多， 老師的精力和關注點有限， 這就意味著孩子的需求可能不能得到及時滿足。 那麼， 這就需要孩子學會表達需求。
以下這些繪本， 可以幫助爸爸媽媽在親子閱讀中思考孩子的需求， 並找到一些門道， 幫助孩子們輕鬆愉快地適應新的環境、新的生活。
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《我要拉粑粑》——關注孩子的基本生理需求
作者：（日）佐佐木洋子編繪
適讀年齡：2-5歲
河馬， 小豬和小老鼠是三個好朋友。 他們玩遊戲正開心呢。 突然， 河馬想拉粑粑了。 河馬說：“嘟嘟叭叭， 我要拉粑粑！”河馬爸爸對著他喊， “快去廁所。 ”結果， 小豬和小老鼠一聽， 都說想要拉粑粑。 於是三個好朋友一起找廁所。 “使勁， 嗯——”“唔——拉出來了！”“拉完粑粑， 要擦屁股， 還要用水沖……”可是， 三個小朋友都忘記了重要的一個環節——拉完粑粑要把褲子穿好！
繪本在表現孩子生活的細節上很到位。 小孩子就是這樣喜歡跟風， 一個說想幹嘛， 其他人都來湊熱鬧。 不過拉粑粑這件事， 跟風倒是件好事。 相比忍著憋著尿褲子， 孩子表達出想要拉粑粑的需求， 讓家長放心多了。
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我們需要告訴孩子， 想拉粑粑時， 就一定要像那只胖河馬一樣， 大聲說出來：“我要拉粑粑”， 不論在什麼時候， 在幹什麼， 這不丟人， 不要怕被笑話， 因為這是人的生理需求， 是正當的需求， 每個人都會有， 而且可能還有別的小朋友跟你一樣想要拉粑粑。 如果不想讓別人知道， 一定要舉手， 告訴老師， 哪怕是小聲的。
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另外， 多說幾句。 吃飯也跟上廁所一樣。 有的孩子在幼稚園吃不飽， 卻不敢說， 回家後大吃特吃。 如果觀察到這一點， 我們也可以告訴孩子， 在吃飯期間， 如果沒吃飽， 也要及時告訴老師， 請老師為自己添飯加菜。
《媽媽心·媽媽樹》——安全感需求
撰文：方素珍 繪圖：仉桂芳
適讀年齡：3-6歲
小蘋果不想上學， 她希望媽媽陪她一起上學， 媽媽怎麼親她都沒用。 後來媽媽給她做了一顆心， 讓她掛在學校的樹上， 上學的時候能看見， 放學又把它取回來， 這樣就像媽媽陪在她身邊一樣了。 不過有一次， 小蘋果的媽媽心卻被一個同學搶走了， 她很生氣也很傷心，
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當然， 故事還有一些細微的情節， 但其表達了一個最重要也最普遍的問題， 就是孩子的分離焦慮。 如何讓孩子擺脫焦慮， 開開心心上幼稚園， 跟大家分享幾點：
首先， 嚇唬的話千萬別說， 比如， “你不聽話就把你送到幼稚園， 讓老師來管你”， 或者“以後到了幼稚園， 沒有媽媽在， 看你怎麼辦”， 等等， 幼稚園這麼恐怖， 那麼孩子去幼稚園就會很恐懼， 就會有很大的心理負擔。
其次， 爸爸媽媽自己不焦慮。 有些爸媽擔心老師管不過來，
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上幼稚園前， 先“預習”。 帶孩子上幼稚園參觀， 給孩子講幼稚園的趣事， 讓他們看見幼稚園比家裡更寬敞， 玩具更多， 還有小夥伴， 激發孩子對幼稚園的憧憬。 爸爸媽媽把幼稚園看作是天堂， 有信任感和安全感， 孩子才會愛上幼稚園。 很多孩子都會經歷小蘋果的分離焦慮， 但智慧媽媽的小方法讓她漸漸走出了焦慮心理， 甚至還積極地影響了其他孩子， 讓他們開始漸漸享受集體生活， 學會關心和幫助他人， 這就是成長的開始。
《找到一個好朋友》——朋友交往需求
作者：（荷）維爾修思/編繪，亦青/譯
適讀年齡：2-6歲
本書的作者以簡筆劃著稱，獲得過很多童畫書大獎。這本書來自“青蛙弗洛格的成長故事”系列，被譽為他留給世界的絕唱式作品，值得珍藏。從書名可以看出，故事講的是友誼，青蛙弗洛格在散步時遇到了穿紅背心的小棕熊，弗洛格看見小棕熊的眼角還掛著淚珠，於是他決定要幫助這只傷心的小熊，可是小熊怎麼也不說話，弗洛格把他帶回自己的家，他們一起畫畫，一起吃飯，一起遊戲，漸漸地，小熊開始說話了，他們成為了最好的朋友。
遭遇友誼，可能是每個孩子入園後都會遭遇的事件之一。進入集體生活，在表達想法和感受時需要與他人交流，即使遇到的那個人與自己多麼不相同，但是他們會漸漸相互理解、認同，直到一致，於是成為朋友。他們會發現，有的跟自己很像，有的跟自己很不一樣。他們會在回家的路上，不停地反復地提到同一個小朋友的名字。或者直截了當地告訴我們，我喜歡跟誰一起玩，我想跟誰多玩一會。甚至就是兩個小朋友手牽手在一起不願分開。
當然，作為父母，看到孩子有朋友，這麼幸福快樂，那麼可以確定，孩子的交往和情感需求得到了滿足，在幼稚園孩子不孤獨。如果我們給孩子創造了一個充滿關愛、自由、愉快、溫馨、和諧的家庭氛圍，孩子懂尊重、懂禮貌，有自信並樂意幫助他人，那麼他一定會有朋友。也只有在這樣的家庭環境中，孩子才敢於說話，敢於表達自己的所有需求。
另外，還有一個例子，需要我們引起注意，就是當孩子告訴小朋友，說我家裡有很多玩具或者其他什麼好玩的但根本沒有時，其實是想表達一個同伴交往的需求或者正在面臨缺少同伴的狀況，而並非撒謊的品質問題，這需要我們正確區分，洞察孩子的真實需求。
最後，在引導孩子表達自己需求的過程中，我還有以下4個建議：
? 在孩子學說話期間，為引導孩子準確、清楚地表達需求，大人需給孩子做好示範。比如看到孩子想要喝水的表情，在給倒水的同時，引導孩子主動去說：“我要喝水”。如果孩子表達不清楚，甚至口吃，千萬不要重複、恥笑、指責和訓斥。另外，記得少用或者最好不用那些不規範的疊詞，如我要水水，要吃飯飯，而要用正確規範的語言給孩子示範。
? 孩子2歲前後，就可以多鼓勵孩子自己大膽地表達需求了。孩子想幹什麼，想要什麼，想說什麼，大人都需先耐心等上一等，讓孩子自己去表達，少替代。並且鼓勵孩子用語言表達出來，不能只是用手指指點點，或者點頭搖頭。當孩子用語言表達需求後，父母要給予表揚和鼓勵，強化孩子的表達行為。
? 以遊戲方式讓表達變得有趣。父母可以模擬一個場景或者角色扮演，引導孩子表達自己的感受和願望。比如老師與學生、醫生與病人等，總之讓孩子多說話，多表達。
? 多帶孩子到大自然中去，激發孩子感情的自然流露。大自然是精神生命的源泉，孩子用眼和心看自然，用耳和心聽自然，便會感受到最原始最本真的快樂。大自然的哺育和滋潤，孩子的性格會更加活潑開朗，也會更善於表達自己的需求。
《找到一個好朋友》——朋友交往需求
作者：（荷）維爾修思/編繪，亦青/譯
適讀年齡：2-6歲
本書的作者以簡筆劃著稱，獲得過很多童畫書大獎。這本書來自“青蛙弗洛格的成長故事”系列，被譽為他留給世界的絕唱式作品，值得珍藏。從書名可以看出，故事講的是友誼，青蛙弗洛格在散步時遇到了穿紅背心的小棕熊，弗洛格看見小棕熊的眼角還掛著淚珠，於是他決定要幫助這只傷心的小熊，可是小熊怎麼也不說話，弗洛格把他帶回自己的家，他們一起畫畫，一起吃飯，一起遊戲，漸漸地，小熊開始說話了，他們成為了最好的朋友。
遭遇友誼，可能是每個孩子入園後都會遭遇的事件之一。進入集體生活，在表達想法和感受時需要與他人交流，即使遇到的那個人與自己多麼不相同，但是他們會漸漸相互理解、認同，直到一致，於是成為朋友。他們會發現，有的跟自己很像，有的跟自己很不一樣。他們會在回家的路上，不停地反復地提到同一個小朋友的名字。或者直截了當地告訴我們，我喜歡跟誰一起玩，我想跟誰多玩一會。甚至就是兩個小朋友手牽手在一起不願分開。
當然，作為父母，看到孩子有朋友，這麼幸福快樂，那麼可以確定，孩子的交往和情感需求得到了滿足，在幼稚園孩子不孤獨。如果我們給孩子創造了一個充滿關愛、自由、愉快、溫馨、和諧的家庭氛圍，孩子懂尊重、懂禮貌，有自信並樂意幫助他人，那麼他一定會有朋友。也只有在這樣的家庭環境中，孩子才敢於說話，敢於表達自己的所有需求。
另外，還有一個例子，需要我們引起注意，就是當孩子告訴小朋友，說我家裡有很多玩具或者其他什麼好玩的但根本沒有時，其實是想表達一個同伴交往的需求或者正在面臨缺少同伴的狀況，而並非撒謊的品質問題，這需要我們正確區分，洞察孩子的真實需求。
最後，在引導孩子表達自己需求的過程中，我還有以下4個建議：
? 在孩子學說話期間，為引導孩子準確、清楚地表達需求，大人需給孩子做好示範。比如看到孩子想要喝水的表情，在給倒水的同時，引導孩子主動去說：“我要喝水”。如果孩子表達不清楚，甚至口吃，千萬不要重複、恥笑、指責和訓斥。另外，記得少用或者最好不用那些不規範的疊詞，如我要水水，要吃飯飯，而要用正確規範的語言給孩子示範。
? 孩子2歲前後，就可以多鼓勵孩子自己大膽地表達需求了。孩子想幹什麼，想要什麼，想說什麼，大人都需先耐心等上一等，讓孩子自己去表達，少替代。並且鼓勵孩子用語言表達出來，不能只是用手指指點點，或者點頭搖頭。當孩子用語言表達需求後，父母要給予表揚和鼓勵，強化孩子的表達行為。
? 以遊戲方式讓表達變得有趣。父母可以模擬一個場景或者角色扮演，引導孩子表達自己的感受和願望。比如老師與學生、醫生與病人等，總之讓孩子多說話，多表達。
? 多帶孩子到大自然中去，激發孩子感情的自然流露。大自然是精神生命的源泉，孩子用眼和心看自然，用耳和心聽自然，便會感受到最原始最本真的快樂。大自然的哺育和滋潤，孩子的性格會更加活潑開朗，也會更善於表達自己的需求。
