這時期嬰兒的記憶思維能力

這時期嬰兒有了明顯的記憶力， 能認識自己的玩具、衣物， 指出自己身體的器官如頭、眼、鼻或口， 還能找到成人說的東西， 如母親問“電視在哪裡？”嬰兒會用目光尋找和用手指， 這就說明他有了記憶能力。 這時期嬰兒的記憶保持時間很短， 只有幾天， 時間一長不強化的話就會忘記。 記憶還是不隨意的， 也就是無意識的， 他們只對一些形象具體、鮮明， 有興趣的東西容易記住， 記憶還很不準確。 但畢竟嬰兒已經有了記憶， 就應該根據他們的特點去促進他們記憶能力的發展。 記憶和興趣有很大的關係， 嬰兒對有興趣的事物就容易記住，

沒有興趣的事物他會視而不見， 因此在培養孩子的記憶力時， 要根據孩子的年齡、心理特點， 給他提供感興趣的東西， 通過語言、玩具、畫冊等形式讓孩子記住一些東西， 再通過多次的重複來增強嬰兒的記憶力。

思維是人腦對客觀現實間接地和概括地反映， 這種反映要借助於語言才能得以實現。 因此， 思維和語言是有密切聯繫的， 與語言的發展是相聯繫的， 嬰兒在這個時期語言的功能很低， 所以還談不上有真正的思維。 但他在抓握和擺弄物體動作中， 能逐漸認識到事物之間的各種關係和聯繫， 如有些東西扔到地上會發出響聲， 用一塊毛巾把皮球蓋住， 皮球不見了， 拉開毛巾皮球就會出現。

如果大聲哭叫， 成人就會來抱他等。 表示出他已能認識到事物之間最簡單的聯繫。 因此， 也稱嬰兒時期的這種思維為前言語的“思維”。 這時候嬰兒的思維活動是和他的動作分不開的， 是和他手的抓握和擺弄物體動作的發展分不開的。

思維是人類認識世界的高級階段， 是在感知覺的基礎上產生和發展起來的， 思維能力也是智力的核心成分。 因此， 要發展嬰兒的思維， 也就要從發展感知覺得基礎上著手， 讓嬰兒多聽、多看、多觸摸， 在這些過程中讓他逐漸感知外界的東西， 認識到事物之間的簡單聯繫， 從而來促進他的思維的發展。