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通過動作來學習

對於一個剛剛1歲的孩子來說, 仍然處在感覺-動作教育階段, 在他還沒有學會怎樣進行思維的時候, 他需要先學會的必然是怎樣行動。 在這些感覺-運動的基礎上, 孩子通過各種動作、各式各樣的活動, 不僅能夠滿足他好動的天性, 還能有力地促進寶寶大腦的健康發展, 從而促進其智力的發展。 與此同時, “動作”還能鍛煉寶寶生活自理的能力和為孩子提供社會交往的機會, 因此, 父母要特別注意為孩子的動作發展創造條件。
尤其是到了1 歲之後, 寶寶的動作能力有了明顯地提高, 活動內容也豐富多了。
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他漸漸地可以不靠扶持獨自行走, 進一步還學會了能拐著彎走路;他能獨自爬上幾級樓梯;在不用大人扶持時, 他也能由站著改為坐下;他能用動作和簡單的語言回答大人提出的問題;會用手挑選自己喜愛的玩具;還能逐個打開、合上大小不等的小盒子;能手握粗杆鉛筆和蠟筆隨意地塗鴉。 會隨著歌謠和音樂節律手舞足蹈;會在穿衣服的時候伸手配合等等。
家長可以遵循這些規律, 給寶寶提供鍛煉的機會, 鼓勵寶寶好好學習、天天向上。
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