通過動作來學習

對於一個剛剛1歲的孩子來說， 仍然處在感覺-動作教育階段， 在他還沒有學會怎樣進行思維的時候， 他需要先學會的必然是怎樣行動。 在這些感覺-運動的基礎上， 孩子通過各種動作、各式各樣的活動， 不僅能夠滿足他好動的天性， 還能有力地促進寶寶大腦的健康發展， 從而促進其智力的發展。 與此同時， “動作”還能鍛煉寶寶生活自理的能力和為孩子提供社會交往的機會， 因此， 父母要特別注意為孩子的動作發展創造條件。
尤其是到了1 歲之後， 寶寶的動作能力有了明顯地提高， 活動內容也豐富多了。 他漸漸地可以不靠扶持獨自行走， 進一步還學會了能拐著彎走路；他能獨自爬上幾級樓梯；在不用大人扶持時， 他也能由站著改為坐下；他能用動作和簡單的語言回答大人提出的問題；會用手挑選自己喜愛的玩具；還能逐個打開、合上大小不等的小盒子；能手握粗杆鉛筆和蠟筆隨意地塗鴉。 會隨著歌謠和音樂節律手舞足蹈；會在穿衣服的時候伸手配合等等。
家長可以遵循這些規律， 給寶寶提供鍛煉的機會， 鼓勵寶寶好好學習、天天向上。