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通過孩子行為瞭解他的心理

人們常常說, 在孩子教育上, 首先要從正確理解孩子入手。 這個“正確理解”究竟指的是什麼呢?

瞭解孩子的性格情況和興趣的方向, 或者掌握孩子的要求和想法等等, 這對理解孩子來說都是很重要的。 可是, 如果根據錯誤的做法和膚淺的方法去理解的話, 結果就不會達到真正的理解。 所以, 為了真正理解孩子, 必須要有正確的理解方法。 這就是首先要考慮正確理解孩子的基本方法, 也就是對孩子的基本看法。 表此基礎上就可以考慮具體細緻的方法了。

孩子的生活可以說就是遊戲。 在占其日常生活大部分的遊戲活動中,

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包含著大量的精神活動。 包含著這種精神活動的孩子的行動, 就是孩子的所有“反應”或者“活動”的反應。 如需要母親、同小朋友說話、猜謎、看畫冊或者聽故事等等都是孩子的“行動”、“活動”或者“反應”。

在這樣的行動中, 既有象“看書”那種能夠直接觀察出來的行動, 也有象“喜歡老師”那種通過對孩子的活動或者行動的觀察而間接推測出來的行動。 總之, 表現在我們面前的孩子的行動, 任何時候都是在一定的環境中進行的, 脫離環境的行動是不存在的。 這就是說不能脫離環境去考慮孩子的行動。

孩子願意去野外採集美麗的花草, 喜歡在室外做模仿遊戲, 樂意在孩子園看連環畫劇和聽故事, 等等。 當孩子進行遊戲活動時,

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在那裡一定有包圍孩子行動的場面, 也就是環境。

這就是說, 不論在什麼時候, 行動都是在一定的環境中進行的。 由此可以認為, 行動是由環境所決定的。 瞭解這種情況下的環境對行動具有何種意義, 並且進而弄清行動和環境有著怎樣的因果關係, 我認為這對瞭解孩子的行動, 更好地理解孩子, 是極其重要的基本途徑。

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