造型藝術教育可以促進孩子的智力發展

造型藝術的教育可以促進孩子的智力發展， 讓孩子進行一定的繪畫、剪貼、雌塑等造型活動， 在促進孩子神經系統的發育和成熟方面有不可替代的作用。

繪畫、剪貼、勝塑等活動主要是培養孩子的一種能坐得下來的樸功， 不太需要身體的劇烈運動， 主要是訓練手部的精細運動和手眼的協調能力。 這種精細運動除了通過訓練孩子手指的靈活性達到促進神經系統發育的作用外， 還可以訓練神經系統的往定性， 因為不論是繪畫、剪貼， 還是雕塑， 都需要孩子精心投入， 要求孩子專心致志， 屏息樸氣地進行活動，

這就在無形中使孩子的生理和心理功能都得到了鍛煉， 培養了孩子神經系統的德定性。 而且培養孩子做事時能夠靜心專一就是在給孩子培養一種很優秀的品性， 培養孩子一種繽密深邃的思維能力。 荀子說:“心何己知?盛貴而靜。 ”強調只有虛心、撲心和專心， 才能獲得正確的知識。 佛教經典中也說:“制心一處， 無事不辦。 ”己故的現代著名的翻譯家傅雷先生則說得更明白:“沒有肉體的靜止， 不可能有思維的深刻。 ”不論孩子是學習還是做事， 如果靜不下來， 總是東抓一把， 西打一扒， 是無法取得成功的。 要培養孩子的一種毅力和定力， 讓孩子養成一種習慣， 專心做事的時候就是要精神抖擻， 情緒振奮， 思維處於集中和活躍的狀態， 養成一種老僧入定的功夫， 進入一種物我兩忘的境界。

在孩子的關術教育方面， 大人應該把眼光放長遠一些， 要戒除急功近利、虛誇浮賺的心態， 不要太在乎孩子掌握的如何， 畫得好不好， 是不是有所進步、有所成就， 而是要看孩子在從事這些活動時能否傲到全身心的投入， 一個小孩子獨自在一個沙堆上消磨了1-2個小時的時間， 他馳心旁公地呀堆呀的忙活個不停， 在大人看來這也許是一種毫無意義的浪費時間。 但對孩子來說， 通過這一活動帶給他的不僅有觸覺的滿足， 情緒上的渲泄、放鬆， 還有想像和創造的滿足。 他在專心地挖或堆的時候， 很可能就是在建設一座想像中的城市， 或者是在修建一個想像中的美麗花園，

更重要的是他通過全神貫注的猜神投入， 培養了他做事的專注力， 培養了注意力的穩定性。 在從事這個活動的過程中， 對思維的訓練、對內部語言的培養、對神經系統穩定性的發展以及正常生理功能培養所起的作用更重要。