練習篇——幫助自己生活
環境中的很多危險因素是可以人為地避免的， 比如， 您可以把水壺放到寶寶碰不到的地方， 那樣就可以避免寶寶受到傷害了；但同時， 您也限制了寶寶獨立性的發展， 讓寶寶不知道如何幫助自己、保護自己。 您一定希望您的寶寶有相當的獨立性， 但不可能讓寶寶面對危險， 這個矛盾怎麼辦呢？最好的辦法就是幫助寶寶練習各種自我保護技能。
(1)學倒水
您應該給寶寶準備一把小茶壺， 提前在裡面裝上寶寶要喝的水， 並把它放在寶寶方便拿的地方。 寶寶玩累了、渴了， 您需要做的就是提醒寶寶自己去倒水喝。
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【講解】遊戲提高了寶寶的自理能力， 同時也訓練了寶寶的手眼協調性。
(2)騎馬翻跟鬥
當寶寶在搖馬上騎得高興的時候， 突然從後面輕推， 讓寶寶身體猛地朝前方傾斜並翻倒， 觀察孩子的反應。 這個動作是需要您保護的， 您的手始終都要拉住寶寶的後背衣服。 寶寶剛開始的時候會有些害怕， 不可以強迫他， 只在偶爾的時候練習。 練習的時候要教會寶寶用手支撐地， 並慢慢地爬下來。
同樣的形式， 我們還可以幫助寶寶練習如何從箱子裡爬出來、如何從床上爬下來等。
【講解】提高寶寶的身體協調性，
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(3)學用剪刀
寶寶很多危險行為的產生， 和寶寶想探索新事物是分不開的。 與其限制寶寶的探索， 不如放手給他嘗試， 雖然有一定的危險性， 但有了現在的練習， 以後就安全多了！
給寶寶兒童安全用剪刀， 教寶寶用剪刀剪開紙。 還可以用同樣的方式， 讓寶寶學用玩具螺絲刀、夾子等。 注意， 生活中的這些東西還是盡可能不給寶寶接觸到。
【講解】學用工具提高寶寶使用工具的手技巧， 防止寶寶在使用工具時的傷害行為， 促進寶寶的自我意識領域的發展。
相關提示
1、隨時隨地給寶寶灌輸安全意識：比如坐自行車的時候要給他帶上安全帶， 過路的時候要等候紅燈， 什麼情況下找員警叔叔、撥打110電話等。
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2、結合場景或是寶寶正在發生的狀態， 告訴孩子什麼是安全的， 什麼是不安全的， 應該怎麼做的正確方式。
3、父母要養成定期檢查環境安全的習慣。
4、説明寶寶認識安全的時候， 要用積極的方式， 而不是採取消極的方式。 比如， 寶寶非常喜歡玩剪刀， 與其您把剪刀藏得遠遠的， 不如拿出來指導他玩耍；否則， 您不小心讓孩子拿到剪刀， 他自己就會隨便玩了。
5、當寶寶從某種危險環境中脫離以後， 您在以後的教養過程中遇到同樣的危險場景， 您不要用消極的口氣嚇唬孩子：“您還記得××××嗎？”“不准碰！”這樣會讓孩子變得特別膽小。 您要正面提示孩子， 給他正確的資訊，
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場景掃描
寶寶走向飲水機， 他正在努力地壓“紅色”的水籠頭；寶寶的球掉到了樓梯下面， 他正拉著欄杆挪動腳步， 想下樓梯；您把寶寶放在床上， 剛轉身去廚房給他弄吃的， 他就爬到了床邊；寶寶無意中拉開了抽屜， 正一拉一抽玩得高興……或許您的寶寶曾發生過比這些還要危險的動作， 您除了要盡可能地改善生活環境的安全性， 還能做 什麼呢？那就是教寶寶——認識危險！
相關理論
寶寶在自我意識領域方面的發展包括瞭解安全和健康的生活方式以及練習各種各樣的自我保護技能。 在對寶寶的安全教育方面， 父母首先要説明孩子認識危險存在， 可以通過積極的身體體驗形式説明孩子認識；其次，
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要提醒父母注意安全教育主要包括兩個方面——人身安全和心理安全。
結合寶寶的實際生活環境， 具體主要包括有：用電安全、易碎物品處理、危險物品處理(刀、剪、化學物品、溫度高的物品等)、認知危險事物和危險環境、避免危險性嘗試行為、交通安全、健康的交往方式、應對獨處和緊急危險等。 積極的安全教育將有利於寶寶形成積極的自我概念、尊重自己的身體、更好地和別人交往。
在針對寶寶的安全教育的同時， 也提醒父母， 寶寶畢竟很小， 無論您是否對寶寶進行過安全教育， 有的危險孩子是不能應對的。 所以， 首先要求父母能盡可能地減少寶寶生活環境中的不安全因素， 同時父母也要掌握一些發生緊急危險或事故的應對技巧，然後才是針對寶寶的安全教育。
遊戲篇——認識危險
(1)認識“高”
您故意把孩子放在高約10—15公分的平臺上，看孩子的反應。大部分會爬的孩子會馬上翻下來，沒有特別害怕的表情；然後再把孩子放到90公分高的桌子上，父母在一旁注意保護孩子，看孩子爬在桌子上的時候是什麼表情，孩子是否會爬到桌子的邊緣就停止動作。在遊戲結束以後，告訴孩子這很“高”，很危險，寶寶不能爬到上面來玩，如果下不來就要喊媽媽。
(2)認識“燙”
用兩個一模一樣的杯子，在杯子裡倒入冷、熱兩種水，讓孩子感受不同觸覺感受，並告訴孩子“燙”。然後把水壺打開，拉孩子的手放在水壺口上方，讓孩子感受熱水氣，並再次強調“燙”。您還可以用兩塊毛巾分別浸過冷、熱兩種水，當把毛巾給孩子的時候，告訴孩子“燙”。
用類似的方式，您還可以教寶寶認識“扎手”、“夾手”、“咬人”、“摔跤”等危險信號。
【講解】在這樣的遊戲活動中，您需要注意觀察寶寶是否能夠判斷環境和事物的變化，有沒有危險意識同時做出身體的適應性反應。這樣的遊戲可以説明寶寶理解危險信號概念，建立相應的安全模式，促進寶寶的自我意識發展。
同時父母也要掌握一些發生緊急危險或事故的應對技巧，然後才是針對寶寶的安全教育。遊戲篇——認識危險
(1)認識“高”
您故意把孩子放在高約10—15公分的平臺上，看孩子的反應。大部分會爬的孩子會馬上翻下來，沒有特別害怕的表情；然後再把孩子放到90公分高的桌子上，父母在一旁注意保護孩子，看孩子爬在桌子上的時候是什麼表情，孩子是否會爬到桌子的邊緣就停止動作。在遊戲結束以後，告訴孩子這很“高”，很危險，寶寶不能爬到上面來玩，如果下不來就要喊媽媽。
(2)認識“燙”
用兩個一模一樣的杯子，在杯子裡倒入冷、熱兩種水，讓孩子感受不同觸覺感受，並告訴孩子“燙”。然後把水壺打開，拉孩子的手放在水壺口上方，讓孩子感受熱水氣，並再次強調“燙”。您還可以用兩塊毛巾分別浸過冷、熱兩種水，當把毛巾給孩子的時候，告訴孩子“燙”。
用類似的方式，您還可以教寶寶認識“扎手”、“夾手”、“咬人”、“摔跤”等危險信號。
【講解】在這樣的遊戲活動中，您需要注意觀察寶寶是否能夠判斷環境和事物的變化，有沒有危險意識同時做出身體的適應性反應。這樣的遊戲可以説明寶寶理解危險信號概念，建立相應的安全模式，促進寶寶的自我意識發展。
