學齡前的孩子學數學是在“玩”的過程中“發明”和“發現”數學的！
邏輯數學智慧是孩子早期潛能開發中的八大多元智慧之一。
從孩子出生開始，
您就可以對孩子進行這一方面的培養了。
說法:數學給孩子插上智慧的翅膀
紅色翅膀——語言能力
孩子在玩數學的過程中，
必須用語言將他的發現、認識、瞭解、疑問與想法表達出來。
如，
孩子在描述動作時，
必須用到快、慢、輕、重等詞語；在描述人體外形時會用到胖、瘦、高、矮等詞語；而在描述時間時則會用到白天、黑夜、今天、昨天等概念。
因此，
在玩數學的過程中，
孩子將會沿著語言發展的規律，
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綠色翅膀——感知覺
數與形是數學中兩個最基本的物件， 孩子學數學離不開形。 但因為數是一個抽象的概念， 孩子往往要借助實物的形來理解抽象的數概念， 而對形的觀察又擴大了孩子的空間知覺。 同時， 孩子在玩數學的過程中， 必須觀察、分析物件， 研究、瞭解物件， 感知、認識物件， 為最終學習數概念、發展思維能力奠定基礎。 因此， 孩子在建構數概念的同時也促進了他的感知覺的綜合發展。
藍色翅膀——思維能力
孩子在玩數學的過程中， 將通過他的主動活動和頭腦運算來掌握數知識， 這將會促使孩子的思維朝順向、逆向、橫向、縱向等不同維度發展，
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做法:數學是可以“玩”出來的
作為父母， 您一定希望孩子能擁有一個數學頭腦。 那麼， 在孩子進入小學之前， 就請把數學的概念融入到孩子每天的生活體驗之中去， 用遊戲和玩耍的方式， 説明孩子培養起對數字的信心吧！相信這將是事半功倍的一件樂事呢！
Point 1: 0～3歲的孩子——感覺數學
0～3歲的孩子學習數學的能力是由低到高， 由簡單到複雜逐漸發展起來的——
▲6～12個月的小寶寶已經能夠憑著感知覺對事物進行最基本的分類；但更高級的、對現實世界中有關傢俱、動物、食物的分類則發生在12個月左右。
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▲14個月大的寶寶已開始能夠把物體的大小變化同它的重量變化聯繫起來， 並能夠根據物體的形狀大小來推斷它的重量。
▲18～24個月的大寶寶已經能夠通過心理思考而不是僅僅依據事物的表面現象來解決問題了。
▲2～3歲的孩子就已經非常能幹了， 他們能通過模仿將物品按不同的顏色、大小分開， 並能夠區分水果的大小、形狀等。
Point 2: 3～4歲的孩子——動作感知數學
3～4歲的孩子屬於對數量的動作感知階段——
▲這時的孩子對大小、多少有籠統的感知， 也就是說他只能分辨出少量物體之間的明顯差異。
▲能夠說10以下的數， 能數5個以下的實物。
▲能夠一邊數數一邊用手指物體， 但數完了以後， 孩子卻很難說出他剛才所數物體的總數。
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▲孩子基本不會加減運算， 但卻能解答一些與實際生活有密切聯繫的應用題。
▲能夠辨別上下， 開始學習辨別前後， 但他所理解的空間方位的區域只局限於他能夠直接感知的範圍內。
▲這一階段的孩子對於輕重的認識也有了進一步的發展。
玩法:
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