遊戲是小孩子學前教育的主導活動

遊戲是學前教育孩子的主導學習活動。 上學以前， 孩子主要是在遊戲的過程中逐步認識世界的， 遊戲是孩子學習的一條主要的和重要的途徑。 以遊戲的形式組織孩子的活動， 能夠促進孩子各項能力的迅速發展和增長孩子的智力。 從成年人的角度來看， 認為孩子們玩得太多會不會是在浪費時間。 可是對於孩子， 玩耍遊戲才是孩子最正當的事。 孩子們玩得越好， 說明智力發展也越好。

對於4-6歲的孩子來說， 遊戲活動是孩子的主導活動， 是孩子進行學習活動的主要形式， 對孩子的智力發展、心理培養、個性形成共有十分重要的意義。

遊戲活動不僅促進孩子運動器官的發展， 還可以促進孩子語言能力的發展， 促進孩子思維能力的發展， 促進孩子創造力的發展， 促進孩子協作意識和協作技能的發展。 總之， 遊戲活動可以促進孩子各項能力的發展。 在玩耍遊戲的過程中， 孩子們理漸掌握了一些基本的概念和技能， 懂得要遵守規則， 更重要的是， 孩子們的遊戲活動含有花樣繁多的規責， 在人耍遊戲的過程中， 孩子們需要自己制定遊戲規則和遊戲目標， 選擇實現目標的途徑， 並遵守規則按計劃一步步去做， 逐步地接近目標。 這樣就充分調動了孩子的自主性， 有利於培養孩子的思維能力成獨立解決問題的能力。

遊戲可以促進孩子的知識學習和能力發展。 當孩子在專注于玩耍或遊戲時， 他們的神經高度興奮， 思維靈敬， 注意力集中， 該子大腦的敏銳度就會顯著增加， 最容易接受新的資訊， 對於滲透於其間的知識特別容易接受， 對智力潛能的激發作用最強， 因而可收到事半功倍的效果。 而且遊戲活動為孩子們營造了一種輕鬆愉快的學習氛圍， 通過遊戲活動降低或減輕了山於必須要達到一定目標而產生的緊張作用， 因而也就降低了目標的重要性， 減輕了孩子在知識學習中容易產生的由過強的內驅壓力而帶來的心理壓力。 這樣， 孩子們對滲透於其中的知識和技能就更容易學會和掌握。 把知識學刁和技能培養觸入孩子們的遊戲之中，

可以提高孩子的學習效果。 現代較育提倡素質教育， 所謂素質教育就是要寓教於樂， 變單純的知識積累為全面提高孩子基本能力。

從孩子們的打打鬧鬧、玩過家家、捉迷藏、直到用積木建造高橫大廈等等， 孩子們的遊戲內容既豐富多彩、充滿趣味， 但又是及其輕鬆的活動。 例如孩子通過用積木搭樓房， 用沙土透小丘， 堆雪人等建築遊戲， 可以培養孩子的想像力、創造力以及動手操作能力等;通過集體性的遊戲， 孩子們可以逐步學會從別人的角度來看問鹿， 這有助於培養孩子和其他小朋友的交往能力， 並學會協調自己和別人的關係， 提高社會性的技能:帶有競爭性的團隊遊戲， 可以培養孩子的競爭意識、協作意識和團隊精神:社會遊戲和角色遊戲則是兒童對現實生活的一種積極主動的再現活動，

孩子生活經驗越豐富， 遊戲的內容也就越充實， 越新穎。 遊戲活動可以促進孩子責任感的培養和發展孩子的社會性技能， 有助於孩子社會性的發展。 因為孩子們參加遊戲活動必須要遵守一定的遊戲規則， 那麼通過遊戲中對遊戲規則的遵守， 對於培養孩子遵紀守法的好習慣有重要作用， 而且也就培養了孩子活動的目的性和意志力以及自控能力。