瞭解孩子， 「聽」到孩子在「述說」什麼。
讓孩子的潛能自然地得到發揮。
減少親子間的對抗， 提高親子互動的品質， 改善親子關係。
那我們該怎樣跟孩子玩起來呢？
扔掉教育目的， 放下預設孩子會在遊戲中， 很自然地完成學習。 但是如果太有目的性地想要教育、訓練孩子， 就會破壞這種自然而然的過程， 讓遊戲也失去樂趣， 適得其反。
各位有沒有看過《小王子》？對小王子剛剛找到「我」，
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當我還只有六歲的時候， 在一本描寫原始森林的名叫《真實的故事》的書中， 看到了一副精彩的插畫， 畫的是一條蟒蛇正在吞食一隻大野獸。 頁頭上就是那副畫的摹本。 這本書中寫道：「這些蟒蛇把它們的獵獲物不加咀嚼地囫圇吞下， 爾後就不能再動彈了；它們就在長長的六個月的睡眠中消化這些食物。 」當時， 我對叢林中的奇遇想得很多， 於是， 我也用彩色鉛筆畫出了我的第一副圖畫。 我的第一號作品。 它是這樣的：
我把我的這副傑作拿給大人看， 我問他們我的畫是不是叫他們害怕。 他們回答我說：「一頂帽子有什麼可怕的？」我畫的不是帽子，
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大人們勸我把這些畫著開著肚皮的， 或閉上肚皮的蟒蛇的圖畫放在一邊， 還是把興趣放在地理、歷史、算術、語法上。 就這樣， 在六歲的那年， 我就放棄了當畫家這一美好的職業。 我的第一號、第二號作品的不成功， 使我泄了氣。 這些大人們， 靠他們自己什麼也弄不懂， 還得老是不斷地給他們作解釋。 這真叫孩子們膩味。
《小王子》裡的大人們不理解孩子的世界， 也根本不想去理解。 他們對孩子的世界的看法是狹隘的、評價的。
主觀地去臆測孩子的作品，
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所以要放下我們一切的預設哦。
孩子才是主人讓孩子當他的世界的主宰
讓孩子在遊戲中得到控制感， 得到力量。 在日常生活中， 孩子往往被大人們安排了一切， 在遊戲中讓孩子做主， 才能讓孩子獲得控制感、自我控制的能力。 有時家長對孩子的安排， 並沒有事先讓孩子完全明白， 所以孩子不清楚接下來要去做什麼、要發生什麼， 就會感覺無力感， 通過遊戲， 讓孩子重獲力量感， 他們才能學習為自己選擇的行為負責。
為了給孩子力量感，
你可以適當地裝傻、演戲。
「哇，
這是什麼啊？」
「這個原來是這麼玩的！我都不知道啊！你懂得好多啊！」
「哇！！！這個紙飛機能飛這麼遠！！！」
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跟隨孩子的引領
用孩子的方式玩， 用孩子的節奏玩。 咱們做家長的， 要去進入孩子的世界， 而不是讓孩子進入你的世界。 也就是說， 我們要去孩子的世界裡做客。
咱們來看一個場景：爸爸和不到一歲的baby玩積木。 小baby拿起一塊積木， 慢慢地、顛過來倒過去地看， 敲一敲， 試圖塞到嘴裡。 爸爸一把抓過baby手裡的積木， 說：「寶貝兒， 看爸爸教你， 這個是這樣玩的。 」說著把積木壘起來。
過了一會兒， 爸爸壘起好高的積木， baby看看爸爸， 看看積木， 笑了， 探身過去把壘好的積木推倒。 爸爸趕緊抓住baby的手：「啊你不要搞破壞！」
大家有沒有不經意間做了這樣的爸爸？
在這個爸爸的心裡，
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所以， 要是不按照孩子的方式和節奏玩， 會破壞小朋友的探索（學習）的欲望， 會破壞他們的想像力、創造力。
那麼問題來了， 要怎麼跟隨孩子的引領呀？
如果你的孩子太小， 或者因為其他原因， 不會自己玩， 那你可以給他介紹一下身邊的玩具， 這個過程要慢一點， 觀察他對什麼感興趣。 他如果仔細、慢慢地觀察、摸某個玩具， 你不要急著介紹其他的玩具， 也別急著催他開始中「玩」它， 要知道， 他是用自己的節奏和方式在探索它、在玩呢。
對於2歲以上的孩子，通常你就先坐在他身邊，關注著他。你可以等著他邀請你加入，也可以試著問問他，能不能和他一起玩。總之，讓孩子引導著你，給你做他的世界的導遊。
如果你手足無措不知道做什麼好，該怎麼辦？
可以先模仿孩子的行為，比方說，他笑你也笑，他說「噗噗」你也說「噗噗」，他用奇怪的方式喝水，你也用奇怪的方式喝水。
玩什麼，也要尊重孩子的喜好
孩子是他遊戲世界的主宰
有些家長認為，有的玩具是「對的」玩具；或者認為，玩具有「正確的」玩法。這些其實也是我們太想當然了，沒有牢記孩子是他遊戲世界的主宰。
請看看下面描述的場景：
媽媽帶著小男孩逛商場，準備一會兒和朋友家的小baby見面。商場裡在派發氣球，小男孩要來了兩個。媽媽心想：「真是的！這廉價的破氣球！都7歲了還喜歡這種破爛兒！」
見到了小baby，男孩送了一隻氣球給baby。媽媽覺得太好了，破爛少了一個。
接下來在汽車上，小baby把自己的氣球打到後備箱裡去了，於是又去夠小男孩的氣球。媽媽立刻把氣球遞給小baby，說：「這個也給他了！」男孩趕緊說：「這個不能也送給他啊。」媽媽說：「你怎麼這麼自私！！」男孩很委屈：「已經送了一個氣球給他了，不能兩個都送。」媽媽很不以為然，教育了兒子一番。
到達目的地後，大人們忙著拿東西下車。走出幾步去，小男孩問baby的氣球在哪，大家才想起來把它忘在後備箱了。小baby的媽媽說，快回去把氣球拿出來吧，不然天氣這麼熱，氣球會爆掉的。男孩的媽媽說：「不用不用，一個破氣球不值錢，爆就爆了。」
怎麼樣，這也是我們在生活中很可能會做的事情吧？
一個商場派發的氣球，從咱們成年人的角度來看，確實不值錢。但是在這段故事中，對小朋友來說，氣球是個很重要的玩具。
小男孩在要氣球的時候能夠想到一會兒要再分給baby一個，看到baby後主動送出氣球，這些行為本應該得到鼓勵和欣賞，但是卻沒得到媽媽的積極回饋。隨後媽媽也沒有尊重另一個氣球是屬於男孩的，隨隨便便就把屬於孩子的東西送人了。
最後，媽媽完全沒發現，此時此刻對於男孩來說，氣球是多麼重要。當然重要啦，為了它，他還挨了媽媽一頓罵呢。媽媽按照自己的喜好來決定氣球的去留，而不是根據孩子的興趣和需要。
我們有沒有常常聽到有人抱怨：這孩子，幾百塊錢買回來的玩具不玩，一個空飲料瓶玩半天！其實，孩子可能也覺得：媽媽好奇怪啊，明明塑膠瓶那麼好玩，她幹嘛不喜歡？
不管是很貴的玩具，還是喝完水的塑膠瓶，孩子去玩它，都是在探索它，在探索世界。而孩子對世界的探索，就是學習。不僅孩子的感知覺通過這種看似簡單的探索得到學習，而且孩子們還會通過這樣的過程，對這個世界的運轉做出推理。
比如，通過不停地扔掉手裡的東西，孩子們雖然不知道萬有引力的概念，但是卻能推理出這種規律，逐漸瞭解，自己只要一撒手，這個東西就會掉到地上。通過去推動一個躺倒的瓶子和推動一本書，孩子逐漸推理出什麼樣的物體是能滾動的。
這些外星科學家們，需要不斷重複這種咱們看起來很無聊的實驗，才能得出科學結論哦。
多引入開放性的遊戲素材
對很多小朋友來說，日常生活中的東西，比如說鍋碗瓢盆啦，掃帚簸箕啦，衣架啦，比製作精良的玩具感興趣的多。因為大人們每天都在玩那些嘛，他們也想玩玩看。所以完全可以在保證安全和衛生的前提下給他們玩那些啊。
就我個人而言，我其實並不喜歡會發聲發光的玩具、製作精良的玩具。至少我不會讓那樣的玩具進入遊戲心理輔導室。因為越是製作精良的玩具，可能性就越小，越會束縛孩子的想像力。
比方說，一個好貴的學習桌，基本上只能是一個會發出固定聲音的桌子或椅子。可是一個廢紙箱，它可以是桌子，可以成為屋子，可以是大卡車，也可以成為隧道，等等。
如果家長對「髒亂差」的接受程度比較高，很多日常物品都是很好玩的遊戲素材。比如現在的天氣，玩水、玩冰、玩沙子都是很好的選擇。
如果家長實在無法接受髒亂怎麼辦？那就在自己覺得能接受的範圍內，盡可能給孩子提供更多的素材，就可以了。首先不要給自己太大壓力，不要對自己要求太高。因為覺得髒而溫和打斷孩子的探索，雖然孩子少玩了一種素材，但也不是什麼天大的事，孩子的成長不會因為偶然的一些行為就遭到很大的破壞的。
此外，藝術媒介也是特別好的説明孩子發揮想像力的遊戲素材。小朋友可以脫光光，用手指畫畫。也可以選擇能水洗的蠟筆，被畫到傢俱上、牆面上也不怕啦。
另外，因為小朋友能夠保持注意的時間有限，所以對玩具三分鐘熱度是很正常的一件事，不需要對此有挫敗感哦。
最重要的，是心真正跟孩子在一起
始終！始終看到你的孩子！
安排好你的工作和雜務，選擇自己身心舒適的時候和孩子在一起。一開始的時候，你不用給自己太多壓力，哪怕每週只有30分鐘，能做到高品質地陪伴孩子遊戲，對孩子和親子關係也都有很大益處。
給你的手機、平板電腦找一個舒服的家，讓它們也徹底地休息一下。
和孩子一起坐在地板上。當然，請不要糾結「地板」，我的意思是說，和你的孩子保持在一個水平面上，不要讓他必須仰起頭才能看到你。
你可以用語言描述出孩子的行為。「這個是小鴨子，哦，你要吃一下，嘗嘗它的味道，哦，拍拍它的頭」，通過這樣的方式，你在向孩子表達，我一直和你在一起哦，我看到你在做什麼了。（當然你得根據孩子的反應調整啊，大一點的孩子你如果不停地說說說他可能覺得你很煩，要注意藝術）。而且，這可以説明孩子語言的發展，這一點是孩子之間的遊戲做不到的益處。
始終關注孩子發出的信號（開心了，煩躁了，害怕了，等等），根據孩子的信號，及時調整自己的行為。
另外我們要根據孩子的反應、孩子的不同發展階段，來具體地看待每一個遊戲。同一個遊戲，和9個月的娃娃玩可能是合適的，和4歲的娃娃玩可能就不合適哦。
小結
好啦，總而言之，陪孩子一起玩先不用顧慮太多，告訴自己：
我馬上就要進入一個奇妙的外星球了哦，我對這個星球的一切充滿好奇，一定很有趣，我好興奮啊。
我是去外星球做客，而不是侵略哦，所以我會好好的做一個客人，絕不破壞環境，刻下「到此一遊」。
這邊是外星人的世界，我真的什麼都不懂哎，要好好跟他學一下！
接下來，就享受和孩子一起玩的時光吧。
對於2歲以上的孩子，通常你就先坐在他身邊，關注著他。你可以等著他邀請你加入，也可以試著問問他，能不能和他一起玩。總之，讓孩子引導著你，給你做他的世界的導遊。
如果你手足無措不知道做什麼好，該怎麼辦？
可以先模仿孩子的行為，比方說，他笑你也笑，他說「噗噗」你也說「噗噗」，他用奇怪的方式喝水，你也用奇怪的方式喝水。
玩什麼，也要尊重孩子的喜好
孩子是他遊戲世界的主宰
有些家長認為，有的玩具是「對的」玩具；或者認為，玩具有「正確的」玩法。這些其實也是我們太想當然了，沒有牢記孩子是他遊戲世界的主宰。
請看看下面描述的場景：
媽媽帶著小男孩逛商場，準備一會兒和朋友家的小baby見面。商場裡在派發氣球，小男孩要來了兩個。媽媽心想：「真是的！這廉價的破氣球！都7歲了還喜歡這種破爛兒！」
見到了小baby，男孩送了一隻氣球給baby。媽媽覺得太好了，破爛少了一個。
接下來在汽車上，小baby把自己的氣球打到後備箱裡去了，於是又去夠小男孩的氣球。媽媽立刻把氣球遞給小baby，說：「這個也給他了！」男孩趕緊說：「這個不能也送給他啊。」媽媽說：「你怎麼這麼自私！！」男孩很委屈：「已經送了一個氣球給他了，不能兩個都送。」媽媽很不以為然，教育了兒子一番。
到達目的地後，大人們忙著拿東西下車。走出幾步去，小男孩問baby的氣球在哪，大家才想起來把它忘在後備箱了。小baby的媽媽說，快回去把氣球拿出來吧，不然天氣這麼熱，氣球會爆掉的。男孩的媽媽說：「不用不用，一個破氣球不值錢，爆就爆了。」
怎麼樣，這也是我們在生活中很可能會做的事情吧？
一個商場派發的氣球，從咱們成年人的角度來看，確實不值錢。但是在這段故事中，對小朋友來說，氣球是個很重要的玩具。
小男孩在要氣球的時候能夠想到一會兒要再分給baby一個，看到baby後主動送出氣球，這些行為本應該得到鼓勵和欣賞，但是卻沒得到媽媽的積極回饋。隨後媽媽也沒有尊重另一個氣球是屬於男孩的，隨隨便便就把屬於孩子的東西送人了。
最後，媽媽完全沒發現，此時此刻對於男孩來說，氣球是多麼重要。當然重要啦，為了它，他還挨了媽媽一頓罵呢。媽媽按照自己的喜好來決定氣球的去留，而不是根據孩子的興趣和需要。
我們有沒有常常聽到有人抱怨：這孩子，幾百塊錢買回來的玩具不玩，一個空飲料瓶玩半天！其實，孩子可能也覺得：媽媽好奇怪啊，明明塑膠瓶那麼好玩，她幹嘛不喜歡？
不管是很貴的玩具，還是喝完水的塑膠瓶，孩子去玩它，都是在探索它，在探索世界。而孩子對世界的探索，就是學習。不僅孩子的感知覺通過這種看似簡單的探索得到學習，而且孩子們還會通過這樣的過程，對這個世界的運轉做出推理。
比如，通過不停地扔掉手裡的東西，孩子們雖然不知道萬有引力的概念，但是卻能推理出這種規律，逐漸瞭解，自己只要一撒手，這個東西就會掉到地上。通過去推動一個躺倒的瓶子和推動一本書，孩子逐漸推理出什麼樣的物體是能滾動的。
這些外星科學家們，需要不斷重複這種咱們看起來很無聊的實驗，才能得出科學結論哦。
多引入開放性的遊戲素材
對很多小朋友來說，日常生活中的東西，比如說鍋碗瓢盆啦，掃帚簸箕啦，衣架啦，比製作精良的玩具感興趣的多。因為大人們每天都在玩那些嘛，他們也想玩玩看。所以完全可以在保證安全和衛生的前提下給他們玩那些啊。
就我個人而言，我其實並不喜歡會發聲發光的玩具、製作精良的玩具。至少我不會讓那樣的玩具進入遊戲心理輔導室。因為越是製作精良的玩具，可能性就越小，越會束縛孩子的想像力。
比方說，一個好貴的學習桌，基本上只能是一個會發出固定聲音的桌子或椅子。可是一個廢紙箱，它可以是桌子，可以成為屋子，可以是大卡車，也可以成為隧道，等等。
如果家長對「髒亂差」的接受程度比較高，很多日常物品都是很好玩的遊戲素材。比如現在的天氣，玩水、玩冰、玩沙子都是很好的選擇。
如果家長實在無法接受髒亂怎麼辦？那就在自己覺得能接受的範圍內，盡可能給孩子提供更多的素材，就可以了。首先不要給自己太大壓力，不要對自己要求太高。因為覺得髒而溫和打斷孩子的探索，雖然孩子少玩了一種素材，但也不是什麼天大的事，孩子的成長不會因為偶然的一些行為就遭到很大的破壞的。
此外，藝術媒介也是特別好的説明孩子發揮想像力的遊戲素材。小朋友可以脫光光，用手指畫畫。也可以選擇能水洗的蠟筆，被畫到傢俱上、牆面上也不怕啦。
另外，因為小朋友能夠保持注意的時間有限，所以對玩具三分鐘熱度是很正常的一件事，不需要對此有挫敗感哦。
最重要的，是心真正跟孩子在一起
始終！始終看到你的孩子！
安排好你的工作和雜務，選擇自己身心舒適的時候和孩子在一起。一開始的時候，你不用給自己太多壓力，哪怕每週只有30分鐘，能做到高品質地陪伴孩子遊戲，對孩子和親子關係也都有很大益處。
給你的手機、平板電腦找一個舒服的家，讓它們也徹底地休息一下。
和孩子一起坐在地板上。當然，請不要糾結「地板」，我的意思是說，和你的孩子保持在一個水平面上，不要讓他必須仰起頭才能看到你。
你可以用語言描述出孩子的行為。「這個是小鴨子，哦，你要吃一下，嘗嘗它的味道，哦，拍拍它的頭」，通過這樣的方式，你在向孩子表達，我一直和你在一起哦，我看到你在做什麼了。（當然你得根據孩子的反應調整啊，大一點的孩子你如果不停地說說說他可能覺得你很煩，要注意藝術）。而且，這可以説明孩子語言的發展，這一點是孩子之間的遊戲做不到的益處。
始終關注孩子發出的信號（開心了，煩躁了，害怕了，等等），根據孩子的信號，及時調整自己的行為。
另外我們要根據孩子的反應、孩子的不同發展階段，來具體地看待每一個遊戲。同一個遊戲，和9個月的娃娃玩可能是合適的，和4歲的娃娃玩可能就不合適哦。
小結
好啦，總而言之，陪孩子一起玩先不用顧慮太多，告訴自己：
我馬上就要進入一個奇妙的外星球了哦，我對這個星球的一切充滿好奇，一定很有趣，我好興奮啊。
我是去外星球做客，而不是侵略哦，所以我會好好的做一個客人，絕不破壞環境，刻下「到此一遊」。
這邊是外星人的世界，我真的什麼都不懂哎，要好好跟他學一下！
接下來，就享受和孩子一起玩的時光吧。
