"過家家"能玩出孩子的創造力

寶寶“過家家”媽媽多鼓勵

5歲的田田是個活潑、可愛的小男孩。 這會兒， 他右手拿著一把勺子， 左手拿著媽媽的真絲圍巾， 趴在客廳的地上， 口中念念有詞：“向左、向左。 ”接著， 右手中的勺子把轉向了左邊：“前面是什麼？地圖、地圖！”他小小的手指認真地在“地圖”上指來劃去， 仿佛是一位身經百戰的將軍在研究作戰計畫。 突然， 他拿 起圍巾蓋在頭上：“下雨了， 撐傘！”……媽媽看到了問：兒子你在幹啥呢？“我正在開坦克， 我右手拿著的是坦克的方向盤， 我需要地圖看明白前面是什麼山。 可 是突然下雨了……”“趴在地上多髒啊， 還會著涼。

哪有開坦克趴著開的， 哪有坦克的方向盤是和勺子一樣的？……”在媽媽的指責聲中， 田田很不情願地停了下 來。

“過家家”玩出孩子的創造力

幼稚教育心理學諮詢師彭鋒說：學前3～6歲的孩子非常喜歡玩“過家家”。 比如：我假裝是醫生， 你假裝是病人， 我來給你看病等。 這在心理學上叫做“假裝遊戲”。

3歲時， 寶寶的思維從感知運動階段過渡到象徵思維階段。 也就是說， 以前寶寶面前的香蕉就只是香蕉；現在， 寶寶可以把手裡拿著的一樣東西， 看成是心裡 想著的那樣東西。 他把香蕉想成條船。 這時的寶寶喜歡把各種小動物和物品當作人來看待， 並和它們交談；寶寶還特別喜歡模仿大人的各種活動。 到五六歲時， 孩子 的“假裝遊戲”發展到頂峰。

在寶寶玩遊戲時， 爸爸媽媽會驚喜地發現， 原來寶寶具有如此豐富的想像力。 在“過家家”中， 孩子可以不按照常理來“出牌”， 想到 什麼就是什麼。

在彭老師看來， 田田把勺子看作坦克的方向盤， 這種突破傳統、標新立異恰恰是創造力的核心所在。 未來坦克的方向盤會變成和一把勺子一樣， 也未嘗不可 能。 小孩子在遊戲中的“假裝動作”， 會大大促進發散思維。 坦克是根本不存在的， 只是他頭腦中有一個想像的坦克存在；他面前的山以及下雨都是想像的， 這種發 散性的思維是創造力發展的重要因素。 “要知道， 孩子的心智有了良好發展， 才能夠玩假裝遊戲。 創造力不只與智力發展水準有關。 智力發展水準相同的人，

創造力 不一定相同。 創造力來源於探索。 孩子這種‘自說自畫’的遊戲， 為他提供了自由探索， 大膽想像的機會。 ”

家長要積極參與

觀察“假裝遊戲”， 家長可以探究寶寶許多心理能力的發展水準， 比如創造力、想像力、語言能力、同伴關係、道德感發展、情感發展等。 科學引導寶寶玩遊戲， 有助於培養寶寶的這些心理能力。

對此， 彭老師給出了“智慧家長寶典”：對孩子任何不合常理的假裝遊戲， 都不要潑冷水， 因為他是在創造。 試著去和你的寶寶溝通， 瞭解他怎麼會把一個普通的東西想成他心目中的那個東西， 用心去聽聽你的“偉大的創造家”的想法。

鼓勵寶寶， 順著寶寶的思維， 詢問他除了他目前想到的還會想到什麼？越多越好。 你的寶寶的回答永遠不會錯。

和你的寶寶一起玩他的遊戲吧， 在遊戲中， 你只是一個積極的參與者， 寶寶才是導演和主演