適時的讓孩子學用筷子

家長想讓孩子更早的掌握生活技能的心情是可以理解的， 希望寶寶可以獨立的吃飯， 睡覺， 洗澡， 等等等等。 但是我們在這個過程中要注意的是， 切不可操之過急， 不然不僅打不到鍛煉寶寶的目的， 還會挫傷孩子的積極性， 甚至出現抵觸情緒， 尤其是獨立吃飯， 使用筷子這種事情， 出現了抵觸情緒的話， 對寶寶營養的影響是很大的。

1、太小的孩子大腦發育不完善， 不適合用筷子

用筷子夾菜這一動作， 需要牽動多個關節， 有多塊肌肉參加。 它不僅是5個手指的簡單屈伸動作， 腕、肩及肘關節也要同時參加，

完成這一動作是相當複雜的。 如果孩子的年齡偏小， 如2周歲左右， 此時才剛剛開始學用勺子吃飯， 未必能很好地完成用筷子吃飯的動作。 手動作的訓練雖然可以促進大腦發育， 但也要以大腦發育至一定水準為前提， 所以“越早越好”的“早”也應有一定的限度。 而其他對孩子的智慧訓練也一樣， 要遵循兒童大腦發育的客觀規律。

2、過早過激的教育會挫傷孩子吃飯的積極性

如果過早逼孩子用筷子， 由於手的動作還未發育完好， 不但學習起來困難， 還可能會因為動作不協調把飯碗弄翻， 飯菜弄撒。 如果此時父母不夠耐心， 難以控制自己的情緒， 責駡孩子， 甚至大打出手， 反而弄巧成拙， 挫傷孩子自己進餐的積極性和自信心。

當然， 在合適的時候讓孩子鍛煉用筷子， 對孩子是有好處的。 我們知道， 使用筷子是手部的精細協調動作。 大腦控制手活動的區域要比其它肌肉運動區域大得多， 肌肉活動時刺激了腦細胞， 有助於大腦的發育。 可見， 手的功能訓練可促進大腦的發育。 據生理學家研究發現， 人在使用筷子時， 牽動了手指、手掌、小臂、上臂、肩胛、手腕和後背等三十多個關節及五十多條肌肉活動;手的動作與其相關聯的關節、肌肉等的活動越多、越精細。 手腦之間反復傳遞資訊就越頻繁， 從而激發腦中樞和外周神經機能的改善和提高。

當前， 有些年輕父母為圖省事方便， 只讓孩子用勺吃飯。 如果早一點讓孩子使用筷子， 孩子的肌肉感覺、空間知覺、動作表像和動作判斷等心理，

就會得到迅速發展， 從而使孩子的支配能力增強， 對其智力的發展具有重要意義。

有很多事情都不是寶寶的錯， 都是家長心急， 操之過急， 還美其名曰， 我是為了孩子好， 為了孩子好就不要這麼幹， 若是教育失敗， 還有更多的藉口了， 說我們的心情是好的之類的。 自己的孩子自己教育的結果， 我們不能評頭論足， 但是正確的面對錯誤， 而不是找藉口， 這才是作為一個好爸爸好媽媽應該做的。 最終奉勸家長們， 不要強迫孩子還做不了的事情， 一切以他的興趣和能力為主。 不要為了自己的面子問題， 犧牲了孩子。