經歷了一年的成長，
幼兒從一歲開始，
已具備了很多生存的能力。
從寶寶會說話的那一天起，
這個小生命就產生了意識。
但是，
在18個月之前，
我們幫助小寶貝這個不成熟個體成長的重點還是在感知覺的訓練，
也就是人類賴以生存的本能訓練，
這個時候可以用早教形式去幫助其形成一定的習慣和經驗，
為寶寶今後的獨立打下基礎。
適用於13-18個月幼兒的早教重點
瞭解這個階段的幼兒在這一時期， 有一個重要的階段性差異正在形成， 那就是自我意識的發生。 自我意識的發生一般在18個月左右， 以幼兒會開口說“我”為標誌。
Advertisiment
18個月是一個重要的分水嶺， 它的來臨， 表示了寶寶人生的重要轉折。 轉折的好壞， 在於18個月之後教育影響施加是否得當；而教育效果的好壞， 又取決於教育的物質基礎之一――寶寶大腦的發育程度， 而寶寶大腦的發育和全身發育有一定的關聯。 所以， 在13～18個月這一時期， 爸爸媽媽還是要十分關注寶寶的科學餵養。
Advertisiment
此時寶寶在大動作、精細動作、言語、認知能力以及情緒與社會行為方面的平均發展水準如下：
類別 能力
大動作 自己扶欄上下樓， 兩步一階梯
精細動作 會模仿畫線（方向不限）
言語 會說10個單詞， 會說自己名字
認知能力 搭方積木4塊；認識身體5個部位
情緒與社會行為 會拿板凳讓媽媽坐下；會告訴媽媽自己要大小便
該階段早教重點滿一歲的寶寶應該會說一些話了， 以單詞為主。 發展得特別好的寶寶， 可能在一歲多的時候會說一些完整的句子。 爸爸媽媽在這段時間， 一定會特別地注意寶寶的語言能力的發展。
我們知道， 語言是進行交流的工具， 人作為一個個體， 依賴於外在的環境而存在， 這種依賴包括兩個層面：一是人從外部獲得資訊；二是人向環境回饋資訊，
Advertisiment
Advertisiment
這個迴圈的完成有著很重要的意義。 因為， 意識外化的完成， 是完整意義上的意識功能形成的標誌；而是否具有意識功能， 是人和動物的重要區別。 人正因為有了這個意識功能， 才和動物不一樣， 才能夠主動地改變環境。 會說話， 不僅僅是寶寶的已有能力的一個證明， 還是其在今後獲得更多能力的一雙翅膀， 將帶領寶寶更有效地認識和適應這個世界。
此時， 爸爸媽媽在對寶寶的教育上要特別注意些什麼呢？前一階段建議家長開始培養寶寶良好的習慣，
Advertisiment
一歲的小兒， 正是頑皮的時候， 會有各種各樣的舉動， 而且又沒有完善的是非觀念， 這時對寶寶性格培養的重點還是應該放在習慣的培養上。 在教育孩子時， 很多時候要多留一點空間， 讓寶貝有自由活動和想像的空間， 不能管得太緊， 要讓孩子自己去玩。 但在有的問題上， 必須進行約束， 哪怕一次也不行。 比如吃飯， 每次吃飯不能哄， 如果鬧， 不好好吃飯， 就必須給予懲罰，態度堅決。在對待這個年齡的幼兒，大人最糟糕的是對某一件事情的態度經常變化，今天吃飯哄，明天不吃就算了，後天不吃飯又挨打。這樣很容易養成孩子的不良習慣。本階段是學習生活的規範、接受約束的時候，如果寶寶用大嚎、摔東西等作為要脅大人的方式時，這類行為不能遷就。
小編總結：通過合理的早教有原則地對待孩子的行為，不僅僅是一個有效約束孩子行為的問題，也不僅僅是培養孩子良好的習慣的問題，它能使孩子感到爸爸媽媽是可信任的，從而有效地幫助孩子培養良好的性格。一個從小就受到正確的約束的孩子在長大後，才有可能有效地進行自我約束，這對孩子的成長是非常重要的。
（兼職編輯：鄧瑞茵）
就必須給予懲罰，態度堅決。在對待這個年齡的幼兒，大人最糟糕的是對某一件事情的態度經常變化，今天吃飯哄，明天不吃就算了，後天不吃飯又挨打。這樣很容易養成孩子的不良習慣。本階段是學習生活的規範、接受約束的時候，如果寶寶用大嚎、摔東西等作為要脅大人的方式時，這類行為不能遷就。
小編總結：通過合理的早教有原則地對待孩子的行為，不僅僅是一個有效約束孩子行為的問題，也不僅僅是培養孩子良好的習慣的問題，它能使孩子感到爸爸媽媽是可信任的，從而有效地幫助孩子培養良好的性格。一個從小就受到正確的約束的孩子在長大後，才有可能有效地進行自我約束，這對孩子的成長是非常重要的。
（兼職編輯：鄧瑞茵）
