選對玩具有利於孩子智力發展 父母陪伴同樣重要

為孩子準備玩具家長要“精挑細選”

玩具是孩子童年不可缺的夥伴， 陪伴、見證著孩子的成長。 在孩子的世界裡， 幾乎所有看得見摸得著的東西都是玩具， 這些玩具對孩子的成長、發展起著重要的作用。 玩具對兒童的精神發展， 就像食物對兒童的身體發展所起的作用一樣。 所以， 為孩子準備什麼樣的玩具， 家長們不要盲從， 要學會‘精挑細選’。

家長在給孩子選擇購玩具時， 一定要進行安全隱患排查， 要對玩具有一個全面的瞭解， 要考慮玩具的零件會不會太小、邊緣是否鋒利等等， 特別是上幼稚園後，

班級玩具開放日是孩子們喜歡的日子， 各類玩具大集合， 小朋友們互換玩具、合作玩玩具， 是一件開心快樂的事情。 但對有些玩具有可能出現的不安全因素， 家長們要充分考慮， 提前和孩子進行溝通， 引導孩子學會保護自己， 正確地玩。

如何選擇適合、有趣味的玩具呢？在選擇玩具時， 家長首先要考慮是否適合孩子的年齡特徵， 不要盲目的選擇。 因為不同年齡段孩子的理解能力、動手能力不同， 所適合玩具的類型就不同。 在孩子小的時候， “聲、光、電”的電動玩具特別能吸引孩子， 這些玩具能刺激孩子的感官， 對孩子的視覺、聽覺發展有促進作用。 但隨著孩子年齡的增長， 簡單的聲、光、電的電動玩具已不能滿足孩子的發展需求了，

並不能給孩子帶來更多的有益影響， 反而會讓孩子的神經處於一種興奮狀態， 限制孩子思維的發展。 家長們也應該減少類似玩具的購買。

例如3—4歲的孩子肢體發展還不夠協調， 小肌肉群發育還不完善， 手眼協調能力還需進一步加強， 心理具有明顯的隨意性和情緒性。 因此要選擇顏色鮮豔、造型優美、形象生動有趣的玩具， 能夠吸引孩子積極主動地玩；提高孩子動手操作能力；加強合作意識的玩具。 玩具的選擇也要多樣化， 單一、固定化的玩具儘量不選擇。

同時也要充分考慮到孩子的興趣和願望。 有的家長自己為孩子“設計”好興趣愛好或發展方向， 在選擇玩具時帶有傾向性， 忽略了孩子自己的真實想法， 結果就造成家長煞費苦心挑選了玩具，

回家後卻被孩子棄之一旁的尷尬局面。

推薦一些有趣的玩具、遊戲

每位孩子都有自己獨特的氣質與特點， 有的運動能力強、有的語言表達能力棒、有的觀察力敏銳等， 選擇合適的玩具、積極地引導會激發孩子的特點得到更好的發揮。 活潑外向的孩子， 喜歡跑、跳、運動， 我會帶她騎車、玩滑板車、踢球， 提升她的運動能力， 其他的時間選擇相對需要安靜、專注力、耐心的玩具， 希望孩子能夠動靜結合。

俗話說“心靈手巧”， 動手能力強的孩子是聰慧靈巧的。 為孩子選擇一些動手操作類的玩具， 比如拼圖、拼板、串珠等。 這些玩具不僅鍛煉孩子的動手能力， 提高孩子的認知能力、分析能力、想像力， 也能培養幼兒合理組合搭配的意識和空間想像能力。

也許很多玩具孩子起初並不是特別喜歡， 初次接觸時也會遇到很多困難， 所以家長的陪同就至關重要了。 家長在玩的時候一定要顯現出極大的興趣感染孩子， 激發孩子的興趣。 其次要有耐心， 在孩子遇到困難時適時進行幫助， 讓孩子有小小成就感， 這樣在興趣提升的同時參與遊戲的積極性就會更高。

作為家長應該充分參與， 和寶寶多玩角色扮演的遊戲。 比如， 在玩看病打針的遊戲時， 參與遊戲幫助寶寶回憶看病的過程， 不僅讓孩子對看病有了完整的瞭解， 也能提升孩子的語言能力和邏輯思維能力， 最終編出許多充滿想像力和童趣的小故事來。 對寶寶語言能力的發展和社會性發展都有很大的好處，

這種方法比生硬地教寶寶模仿要好得多。

孩子童年必需擁有的玩具之一就是積木， 各種積木塊、積塑片、膠粒玩具， 可以進行各種構造活動。 如用積木搭建房屋、公園， 用積塑片插接傢俱、車輛等。 在構造活動中， 爸爸媽媽可以有意識地開發寶寶的語言能力。 構建前， 先幫助寶寶構思， 讓寶寶說出要構造的物體。 構造完成後， 還可以讓寶寶給父母講一講自己建構物體的過程和方法。 這樣既可提高寶寶的口語表達能力， 又可促進寶寶思維水準的提高， 引發寶寶對遊戲的興趣， 一舉數得。

家長還應多帶孩子親近大自然

玩具是孩子玩的東西， 最好能由孩子自己去收拾。 這樣既能讓孩子養成良好的生活習慣， 也能培養孩子的責任感。在家裡，給孩子專門騰出了地方，告訴孩子這就是她的家，是她的天地，她想怎麼玩都行，但是玩完之後要自己收拾。準備多個收納盒，比如快遞的紙箱，鞋盒等，和孩子一起收拾，幫助、教會孩子存放玩具的方法，逐漸孩子的自我收拾整理的意識就會增強，自我整理的能力就會提高，最後家長就可以放手讓孩子自己去做。

當然，玩具雖然是孩子童年生活中不可缺的一部分，但孩子的童年生活不僅僅是這些，其實大自然是最好的玩具場。有位外國的教育家說得好：“大自然是世界上最有趣的教師，它的教益無窮無盡。”除了幫孩子選擇玩具，陪伴孩子玩玩具，家長們更應該帶著孩子接近大自然。

在大自然的懷抱中，讓孩子踮起腳尖來摸一下小樹的葉子，蹲下來看看螞蟻搬家，跑一跑去追逐空中飛舞的蝴蝶等，這些大肌肉動作的練習，在不自覺的玩耍過程中就輕鬆實現了。

通過戶外活動可以培養寶寶的觀察和分析能力。例如觀察柳樹時，先讓孩子對柳樹的特徵有一個較為完整的認識，然後再分別觀察柳樹每一部分的特徵，如樹幹、樹葉、樹枝分別有什麼特點，還可以讓孩子撿一些不同形狀的樹葉，帶回家和孩子一起製作簡單的樹葉粘貼畫和樹葉書簽。孩子有了運用多種感官的機會，視野開闊了，思維也會活躍起來。

對年齡大一些的孩子，家長可以讓他們邊觀察邊用自己的語言來概括一下秋天的景色和對秋天的感受。讓孩子學習用比較恰當的顏色來描述一下四個季節，比如說春天的綠色，夏天的藍色，秋天的黃色，冬天的白色等等。大自然有四季的更替、氣候的變化、動植物生息以及豐富的地理環境等，對寶寶感官刺激與認知的發展都是最直接的啟蒙良師。建議爸爸媽媽們應多帶孩子到大自然中去尋找知識，開發智力，陶冶性情。

也能培養孩子的責任感。在家裡，給孩子專門騰出了地方，告訴孩子這就是她的家，是她的天地，她想怎麼玩都行，但是玩完之後要自己收拾。準備多個收納盒，比如快遞的紙箱，鞋盒等，和孩子一起收拾，幫助、教會孩子存放玩具的方法，逐漸孩子的自我收拾整理的意識就會增強，自我整理的能力就會提高，最後家長就可以放手讓孩子自己去做。

當然，玩具雖然是孩子童年生活中不可缺的一部分，但孩子的童年生活不僅僅是這些，其實大自然是最好的玩具場。有位外國的教育家說得好：“大自然是世界上最有趣的教師，它的教益無窮無盡。”除了幫孩子選擇玩具，陪伴孩子玩玩具，家長們更應該帶著孩子接近大自然。

在大自然的懷抱中，讓孩子踮起腳尖來摸一下小樹的葉子，蹲下來看看螞蟻搬家，跑一跑去追逐空中飛舞的蝴蝶等，這些大肌肉動作的練習，在不自覺的玩耍過程中就輕鬆實現了。

通過戶外活動可以培養寶寶的觀察和分析能力。例如觀察柳樹時，先讓孩子對柳樹的特徵有一個較為完整的認識，然後再分別觀察柳樹每一部分的特徵，如樹幹、樹葉、樹枝分別有什麼特點，還可以讓孩子撿一些不同形狀的樹葉，帶回家和孩子一起製作簡單的樹葉粘貼畫和樹葉書簽。孩子有了運用多種感官的機會，視野開闊了，思維也會活躍起來。

對年齡大一些的孩子，家長可以讓他們邊觀察邊用自己的語言來概括一下秋天的景色和對秋天的感受。讓孩子學習用比較恰當的顏色來描述一下四個季節，比如說春天的綠色，夏天的藍色，秋天的黃色，冬天的白色等等。大自然有四季的更替、氣候的變化、動植物生息以及豐富的地理環境等，對寶寶感官刺激與認知的發展都是最直接的啟蒙良師。建議爸爸媽媽們應多帶孩子到大自然中去尋找知識，開發智力，陶冶性情。