近年來， 對"放養"這一教養方式陸陸續續開始出現了批評之聲。 於是， 在"放"與"不放"、"管"與"不管"、"自由與規矩"之間， 父母們困惑了。
"放養"一度是種很火的教養方式。 一般對這種方式的解釋均是：讓孩子回歸到更自然的成長環境中， 給予孩子盡可能的自由， 將選擇權交給孩子， 減少來自成人等外部世界的管束、催逼。
看起來， 的確很美好。
但是近來， 對這一教養方式卻陸陸續續開始出現了批評之聲。 於是， 在"放"與"不放"、"管"與"不管"、"自由與規矩"之間， 父母們困惑了。
當初， 為什麼會迫不及待地選擇"放養"？"放養"這一概念剛出來的時候，
Advertisiment
究其原因， 年輕父母們是對自己親身經歷過的灌輸式教育， 有太多的不滿與抵觸情緒， 甚至或多或少對社會和體制懷抱了一份怨念。
作為"獨一代"， 他們曾經歷過太多的嚴厲管教與催逼， 承受了太多考試與升學的壓力， 失去了太多的自由和自我， 最後又體驗了太多進入社會以後的迷茫和失落。
既然有著這樣的負面印象， 做了父母後， "放養"概念乍一進入視野後， 就很容易引起了他們的共鳴和追捧。
現在， 我們為什麼會對"放養"產生疑慮？原本"放養"概念被提出之時， 的確是有益孩子健康發展的。 然而， 由於理解上的誤差， 在實際教養中， 卻悄悄地走樣了。
Advertisiment
於是關於"放與不放"、"管與不管"、"自由與規矩"的爭論就開始了。
細看那些踐行"放養"卻最後走樣的父母， 大致分為兩類：第一類父母， 基本上是帶著情緒從一種極端的教育方式底下出走， 又懷著衝動走入另外一種極端的教育方式的。
原來他們是被管的太多， 最終失去了自我；現在他們的孩子， 是被管的太少， 而使得孩子的自我一直處於游離狀態。
這些父母大多把"放養"理解成為了"放羊"。 給孩子足夠的自由， 自己做甩手掌櫃， 完全未實現父母應該起到的引導、支持孩子成長的功能。
像野草一樣長大的孩子固然是自由的，
Advertisiment
第二類父母， 倒是喜歡琢磨的一類人。 她們還會在網上看很多育兒知識， 或者買買相應的育兒書讀。
只是因為這些東東西西過於零散的知識， 往往難以形成科學、完整的體系， 父母在學習、理解、消化、及至執行的過程中， 很容易一知半解。
譬如知道要"接納"孩子， 於是當孩子開始揮舞拳頭往大人身上錘的時候， 也仍然予以"笑納"；或者孩子有任何需求， 都無條件滿足， 包括物質需求等等。
這會很容易慣壞孩子。 因為沒有體驗過必要的拒絕、延遲滿足訓練、對規則的適應等， 一旦這些孩子走上社會， 就會感覺到舉步維艱。
其實"放養"並沒錯。
Advertisiment
1、可以放開手， 讓孩子們去玩， 但是父母必須要負責為孩子提供更科學、合理的玩的素材。
譬如對於孩子的跑、跳、爬、瞎折騰等， 都不過多限制， 提供給孩子廣闊的玩的空間， 但是若玩中能針對孩子的內在發展需求， 給予合適的引導和刺激， 就會讓孩子在玩中吸收到更多營養， 如促進認知、學會協作、體驗到美育和心靈滋養等等。
很多早教課程的功能與意義即是如此。
這樣科學玩大的孩子， 無疑要比那種缺乏大人陪伴與引導、獨自瘋玩的孩子， 發展得更充分， 也更容易適應接下來的各種學習任務和挑戰。
Advertisiment
2、可以不管原本屬於孩子自己的事情， 譬如吃飯、穿衣服、學習成績高低、選擇什麼作為自己的興趣愛好等， 就讓孩子按照自己的意志去體驗， 去做選擇， 並獨自承擔自己選擇的結果。
但是， 有一點， 父母必須要用心為孩子提供做選擇的機會和範圍。
比如， 不強迫孩子上興趣班， 也不強制孩子必須不能放棄某個特定的興趣班， 但是你卻最好能夠提供給孩子接觸這些興趣班、探索這些興趣的機會。
假如根本不曾接觸過， 那麼連選擇的權力都不曾得到， 其實並不是自由， 而是貧乏和局限， 這會極大限制孩子們的發展可能。
3、可以無條件接納孩子的情緒、情感， 給他們表達的自由， 但是必須要對他們的行為設立規矩。
前文提到一些父母過於無條件"接納"孩子，以至於對孩子的不當行為也照單全收。這是絕對錯誤的。
孩子必須要社會化，需要學會必要的行為規範，養成一套好的生活與學習習慣，因為在他們長大後，還有很多重要的課題要面對。
也許你會說，我的孩子將來要出國，國外自由。那麼你可知道，國外中產階級家庭的孩子，他們其實有著更為系統的、有規劃的、充滿規則的成長環境？
無論將來做什麼，我們必須要幫孩子習得適應現實環境的能力。要讓孩子明白，有規矩的遊戲才更好玩，有規矩的人才更自由。
既要給孩子玩的自由，又不能讓孩子的探索淪為浪擲光陰的傻玩；
既要允許孩子"自己的事情自己做主"，鼓勵孩子自己做選擇，又要為孩子提供一個豐富的、可靠的選項；
既要在孩子哭鬧、情緒失控的時候給以理解、包容，又能夠從孩子的情緒中跳出來，給以孩子必要的引導，教會孩子紓解情緒的方法，以及正確的行為處事之道。
總之，"放養"無罪，關鍵是要科學理解和踐行這種教養方式。
父母需要學習把握其中的度，讓孩子能夠在現實的學業與生存壓力下，仍然保持一顆自由的、富有能量且篤定的心靈，而不是飄搖、缺乏目標感、散漫，像浮萍一樣活得隨意又盲目。
前文提到一些父母過於無條件"接納"孩子，以至於對孩子的不當行為也照單全收。這是絕對錯誤的。
孩子必須要社會化，需要學會必要的行為規範，養成一套好的生活與學習習慣，因為在他們長大後，還有很多重要的課題要面對。
也許你會說，我的孩子將來要出國，國外自由。那麼你可知道，國外中產階級家庭的孩子，他們其實有著更為系統的、有規劃的、充滿規則的成長環境？
無論將來做什麼，我們必須要幫孩子習得適應現實環境的能力。要讓孩子明白，有規矩的遊戲才更好玩，有規矩的人才更自由。
既要給孩子玩的自由，又不能讓孩子的探索淪為浪擲光陰的傻玩；
既要允許孩子"自己的事情自己做主"，鼓勵孩子自己做選擇，又要為孩子提供一個豐富的、可靠的選項；
既要在孩子哭鬧、情緒失控的時候給以理解、包容，又能夠從孩子的情緒中跳出來，給以孩子必要的引導，教會孩子紓解情緒的方法，以及正確的行為處事之道。
總之，"放養"無罪，關鍵是要科學理解和踐行這種教養方式。
父母需要學習把握其中的度，讓孩子能夠在現實的學業與生存壓力下，仍然保持一顆自由的、富有能量且篤定的心靈，而不是飄搖、缺乏目標感、散漫，像浮萍一樣活得隨意又盲目。
