遺傳是胎寶寶智力發展的基礎

所謂智力是指在人的認識過程方面所表現出來的能力， 是認識活動的綜合能力。 構成智力的因素包括各種感覺能力、觀察力、記憶力、想像力和思維能力等很多方面， 其中以思維能力為核心。 通常人們評論某個孩子聰明， 某個孩子愚笨， 都是指智力水準的高低。

關於智力是否能遺傳， 目前的回答是十分肯定的。 一個人的體質、智力等多方面都與遺傳因素具有十分密切的關係。 在日常生活中人們也可以發現， 一般父母智商較高的， 其子女智力也好；父母智商較低的， 子女智力也比較差。 德國科學家曾對1萬名兒童的智力進行調查，

結果發現， 父母智力為優秀者， 其子女約70%智力為優秀；父母智力偏低者， 70%的子女智力也是偏低的。 研究還發現單卵雙胞胎的孩子， 他們的智商常比較接近。

人的智力與腦神經系統結構、細胞數量、神經遞質、記憶分子等都有密切的關係， 而這些都取決於遺傳的基礎--去氧核糖核酸即DNA。 當然智力在遺傳過程中並不是一成不變的， 一般子女的智商與其父母相比， 更接近於普通人群的平均值。 即高智商的父母所生的子女， 其智商要比正常人高， 但比其父母要低；而低智商的父母所生的子女， 其智商要比正常人低， 但比其父母要高。 另外， 智力在遺傳過程中， 同樣存在變異， 所以有的父母智力都很好，

但生下的孩子卻是白癡；而有不少智力一般的父母， 其子女的智商卻比較高。

有人認為智力是天生的， 後天的教育只能增加知識， 而不能提高智力。 有人則認為智力取決於後天的教育、環境的影響。 目前多數專家都認為以上兩種觀點都是不全面的。 一般認為， 遺傳是智力發展的基礎， 後天的教育及環境是條件， 二者都不可忽視。 孩子出生後， 來自先天的智力因素相對固定， 而這種先天的智力因素能否成為現實， 還受到文化背景、周圍環境、家庭和學校的教育等許多因素的影響。 研究發現， 智商比較高的孩子約60%~70%出生於有良好家庭教育的知識份子家庭。 有專家將智力超常的兒童劃分為三種情況， 第一種是他們本身具備優秀的遺傳因素，

第二種是智力遺傳因素一般者受到良好的教育， 第三種是具有優秀的遺傳因素再加上良好的後天教育。

一個人所具備的能力、智力和性格， 有的是受遺傳影響， 有的是在出生後從周圍環境中學習而掌握的。 如孩子的心理素質方面， 是急躁還是穩定， 是開朗還是抑鬱， 是怯懦還是勇敢， 主要來自父母的遺傳， 後天教育很難改變。 而孩子的思考力、判斷力、創造力、想像力等心理活動， 受後天環境與教育的影響非常大， 並且通過環境薰陶和教育可掌握智慧性的心理活動， 從而使其智力得到充分的發揮。 所以每個家長都應該抓住時機， 對孩子進行適當的早期教育， 提高他們的智力。 另外， 關於遺傳的問題，

大家應該認識到婚前檢查的重要性， 不要認為自己現在“沒毛病”， 就大大咧咧認為沒事。 近些年隨著強制婚檢的取消， 很多遺傳病再度出現上升的趨勢， 應該引起年輕朋友的關注。