重複練習能提高兒童專注力

重複練習

引起我注意的第一個現象是， 一個大約3歲的小女孩不停地把一系列的圓柱體放進孔中， 然後又從孔中取出。 這些圓柱體大小不同， 正好與木板上的大小不一的孔相應， 就像軟木塞蓋住瓶口一樣。 我驚訝地看到， 那麼年幼的兒童能如此聚精會神一遍又一遍地重複進行這項練習。 這個小女孩在速度上或技能上並沒有顯示出進步， 而是一種重複不停的運動。 由於我自己的計數習慣， 我開始數她重複這項練習的次數。 另外， 我決定要看看她排除干擾而在這種工作中專心到何種程度。

我告訴教師讓其他兒童唱歌和到處走動， 但這絲毫也沒有干擾她的工作。 然後， 我輕輕地抬起她正坐著的椅子同她一起， 把它放在小桌子上。 當我抬起小椅子時， 她一把抓起正在操作的圓柱體， 把它們放在自己的膝蓋上， 仍然繼續她的工作。 這時我開始計數， 她重複這項練習42遍， 然後才停下來， 仿佛從夢中醒來並愉快地微笑著。 她的眼睛炯炯有神並環顧四周。 她似乎還沒注意到我們的各種花招。 這些花招在干擾她的工作上是不成功的。 至此， 這個小女孩的工作無疑已完成了。 但是， 她完成了什麼呢？她為什麼要去完成這個工作呢？

這是我們第一次洞察到兒童那尚未被探索的心靈深處。 這個小女孩正處於一個注意力不能持久的時期，

她的注意力會不停地從一件事情跳到另一件事情上。 然而， 她卻變得如此專注於她正在做的工作， 以致她的自我感覺不到任何外部的刺激。 當她把大小不同的圓柱體精確地放進相應的孔中時， 伴隨著她的專心致志的是她的手的一種有節奏運動。

相似的情況在各種場合出現。 而且當兒童每一次經歷這種體驗之後， 他們就像經過休整的人， 充滿著活力， 看起來似乎感受到一種很大的欣喜。

雖然使兒童處於忘卻外部世界的專注狀態並不常見， 但我注意到這是一種所有兒童都會有的奇怪行為， 而且在他們所有的活動中經常不斷地表現出來。 這是兒童工作的專門特徵， 我後來稱之為“重複練習”。

有一天， 我看到那些兒童正在工作的小手很髒， 我想我應該教他們一些確實有用的事――如何洗手。 接著， 我注意到， 他們在自己的手已經洗乾淨後仍在繼續不斷地洗。 當他們離校時， 又會再一次洗手。 一些母親告訴我：在早晨， 她們發現自己的孩子在盥洗間洗手。 這些孩子很自豪地伸出他們的乾淨小手， 以至很多被誤認為是討東西的小傢伙。 他們一次又一次地重複練習， 在這樣做的時候並沒有外在的目的。 他們在自己的手早已洗乾淨的情況下仍在洗手是出於一種內在的需要。 一項練習的各種細節教得越是詳細， 它似乎越能成為無窮盡的重複練習的一種刺激物。