重視嬰兒的“心理胚胎期”

一個胎兒的生長發育是從肉眼看不見的受精卵開始的， 之後逐漸分裂出許多細胞， 形成各種器官， 發育成人， 這在生理上稱為“生理胚胎期”。 同樣， 嬰幼兒心理的最初發育也是經過吸取外界的資訊刺激、積累材料、形成許多感受點， 然後才產生心理活動， 這在心理學上稱為“心理胚胎期”。 “心理胚胎期”是嬰幼兒逐漸從無意識轉化成有意識， 形成感知、記憶、想像、思維等認知能力的發展階段， 同時也是嬰幼兒的需要、興趣、能力、氣質、性格等個性發展的關鍵時期。

嬰幼兒“心理胚胎期”在0-3歲（包括胎兒期）之間。

“戲”的刺激

早期教育最忌諱父母強制灌輸食古不化的知識， 要針對嬰幼兒喜歡玩耍的天性， 通過遊戲， 教給他們知識， 如搭積木、玩魔棍、剪紙、插膠粒等嬰幼兒喜聞樂見的活動。 在這些有趣的活動刺激中， 促進嬰幼兒大腦皮層的興奮， 還可以增強嬰幼兒的實踐能力。

“奇”的刺激

好奇心是開發智慧的先決條件， 可以抓住嬰幼兒的這一特點， 講述新奇的故事。 有意義的故事情節， 能解決他們頭中的問號和懸念， 使他們學到新的知識，

“動”的刺激

嬰幼兒時期的教育應以充分調動人體基本機能的眼、耳、口、手等訓練為目的， 耳聽、目辨、手動的協調訓練， 可刺激意識的發達。

言語刺激

嬰幼兒時期有待發展言語感知、運動能力及社會適應性等， 其中最重要的是語言能力， 言語能力一旦發展起來， 其智慧就會隨之發展。