健康包括什麼呢?在《幼稚園指導綱要(試行)》中提出：“要樹立正確的健康觀念，
在重視幼兒身體健康的同時要高度重視幼兒的心理健康。
”所以，
健康應該包括身體健康和心理健康。
而當今對孩子的心理健康卻有所忽視，
比如目前馬加爵的例子，
堂堂一名大學生應該為自己的來來充滿理想，
但他們會有如此的做法，
不得不令我們教育界人士的深思。
造成一些心理弊病除了自身以外，
還與社會環境、家庭、學校有密切的關係。
有些人可能認為這離現實很遠，
那麼我們一起來看下面的事例：
舞蹈班剛剛下課，
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5歲的丫丫就興沖沖地跑到媽媽跟前，
對媽媽說：“媽媽，
我跳地好嗎?”媽媽看了看她說：“是不錯，
就是那個動作做得不好看，
瞧!你們班的某某某就做得比你好。
”丫丫一聽馬上跳了起來，
氣急敗壞地說：“我就這樣，
不行啊”說完頭也不回走了，
媽媽只是給丫丫提點意見，
給她的結果竟是這樣，
此時媽媽心裡非常難過。
其實象這樣的例子很多。
就象去年高考一樣，
一位考生在考完數學的時候，
感覺自己考的極差於是第二天就選擇了了跳樓一一自殺了。
其實去年高考數學就比較難考，
考生心理素質極差心裡承受能力小，
以至選擇了自殺，
這何等的可悲！
一、產生心理問題的表現
據有關幼稚園的調查顯示，
很多幼兒自私、自負、任性、脾氣暴躁、感情脆弱、心裡承受小等不良個性特徵。
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這些可能成為他們產生心理問題的隱患。
幼兒時期是人生發展的重要時期，
個性和很多心理品質都是在這個時期形成，
心理學定義為人生發展的關鍵期。
如何把握好這個關鍵期?這主要取決於教師與家長的正確引導。
在有的家長看來，
家長的任務是讓幼兒吃好、穿好、不生病，
家長對幼兒的衣食及身體保健捨得投資，
卻忽視了幼兒的心理健康，
認為教孩子是幼稚園的事。
現代家庭中，
存在重健康知識灌輸，
輕行為習慣培養，
重飲食營養攝入，
輕情感需要的滿足：重成人包辦代替，
輕幼兒獨曳性培養，
獨生子女現象造成對孩子溺愛非常普及，
如有一位小女孩兒的裙子被別人擺了一下，
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她沖上去抓別人的臉，
老師剛要準備和她談談，
她就大聲哭著說：“我爸爸知道你批評我，
會心疼的，
”而家長知道這件事後，
卻一笑了之。
另外一些父母媽媽忙於工作無法全身心照顧孩子，
必然會請老人或保姆幫忙照顧孩子。
一方面祖輩和保姆的知識水準通常叫父母要低，
他們的主要任務是看管孩子而不是教育孩子，
所以他們對給孩子心理成長上的幫助遠不如父母；另一方面祖輩和保姆為避免孩子受傷，
總是限制孩子的活動，
或嚇唬孩子有危險，
這也使孩子的生理、心理發展受到影響。
二、重視幼兒心理健康必須要做到的幾點
未來社會生活節奏的加快和生存競爭的加劇，
要求未來的人才除具備良好的智力、知識外，
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更重要的是具備良好的心理素質。
有實踐證明，
心理健康的孩子學習輕鬆，
愉快，
成績好，
心理健康也影響著一個人能否成功，
有才華而事業未能成功不了，
究其原因主要是心理因素影響其才華的發揮。
聯合國專家預言說：“從現在到21世紀中葉，
沒有任何一種災堆象心理危機那樣帶給人們持續而深刻的痛苦。
”由此可見，
心理健康是多麼的重要，
應從小培養孩子具有健康的心理，
增強其對心理疾病的“免疫力氣”。
首先，
應重視孩子心理健康的思想意識，
從一點一滴做起。
我曾經看到這樣一份資料：寫了一位美國心理學博士對其女兒心理關照的事例，
很是感人。
有一天早上這位心理學博士媽媽送3歲的女兒上托兒所，
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卻怎麼也找不到鑰匙，
女兒也幫忙找，
但還是沒找到了。
沒辦法，
她倆沒鎖門就去了托兒所，
送了女兒回來，
她有接著找，
最後終於找到了。
她想剛才自己又急又燥又擔心，
這情緒會不會影響女兒呢?於是她就拿著要是又去了托兒所，
告訴女兒要是找到了，
女兒一聽就抱著媽媽的脖子哭了起來，
果然女兒還在擔心鑰匙的事。
我非常佩服這位母親的細心和周到。
在我們的日常生活中，
又有多少人這麼細心地關照過孩子的心理感受呢?雖然有些事情那麼微小，
但給孩子卻會留下深刻烙印，
對孩子的健康成長產生深遠的影響。
所以作為長輩應該懂得如何正確地愛孩子，
否則會適得其反：過度的溺愛，
是孩子無愛；過度的縱容，使孩子對人無情；過度的保護，使孩子無膽：過度的替代，使孩子做事無能；過度的強制，使孩子被動無志；過度的挑剔，使孩子無路可走；過度的超量加壓，使孩子精神崩潰。這一切不得不令我們警惕和重視。
是孩子無愛；過度的縱容，使孩子對人無情；過度的保護，使孩子無膽：過度的替代，使孩子做事無能；過度的強制，使孩子被動無志；過度的挑剔，使孩子無路可走；過度的超量加壓，使孩子精神崩潰。這一切不得不令我們警惕和重視。
