假設一下，
如果一個人20歲才開始接受義務教育結果會怎麼樣?答案不言而喻。
那麼.教育要從什麼時候開始最合適呢?答案當然是幼兒時期。
蒙台梭利堅信兒童期絕不是進人成年期之前的一個過渡階段.雖說兩個階段為屬一個人，
但卻存在形式與心智狀態的不同，
其間顯而易見的就是大人已經發育完全，
而孩子卻處於旺盛的成長過程中.一切均需要外力的不斷雕琢，
就像一塊璞玉，
一個半成品，
而好的技術則是保證他們能夠迅速成才的關鍵。
有一句話說的好:“小孩子的潛力無窮，
愈早開始愈好!”從這句話裡可以看出兩個事實:第一，
Advertisiment
“小孩子的潛力的確深不可側”;第二，
“學習是愈早愈好，
不能耽擱孩子的智力成長。
”所以，
要重視幼兒時期的教育，
要對孩子用心、用力，
無微不至。
身為人父人母，
自打孩子一落生便已擔負起不可推卸的責任，
這種責任往大了說關係人類的未來，
往小了說關係到一個生命。
必須要保證兒童教育的品質!為什麼要對兒童的教育施以更大的關注呢?有一對雙胞胎，
可以作為例子說明這個問題，
這個例子非常典型:雙胞胎的父親是個虔誠的基督教徒.他辦事認真，
忠厚老實.為人規規矩矩.是個有很高素質的政府高官。
這對雙胞胎兄弟之一出生時處於休克狀態，
體質比較差.因此父母將他留在身邊撫養。
Advertisiment
另一個較為強壯的嬰兒.則在出生後不久就被送到鄉下的爺爺奶奶那兒，
在一場突然襲來的地震中，
他爺爺奶奶雙雙喪生，
一個碼頭工人把這個嬰兒抱了回去，
從此他就和自己的家庭斷了音訊。
身體較差的孩子在素質很高的父母身邊成長，
受到家庭濃厚的宗教氣氛薰陶，
後來成了一名牧師，
虔誠地做著傳道工作，
他和自己的父親一樣，
是一個有著高尚的品德，
做事認真的人，
教眾們對他非常愛截。
而送到鄉下的那個孩子，
從小的家庭環境貧窮而且不和睦，
他的養父是一個酒鬼，
成天酗酒，
孩子上小學3年級的時，
養母就去世，
這個孩子身處這樣糟糕的家庭環境中，
逐漸變成了問題少年，
他十六七歲就開始盜竊，
Advertisiment
而且屢次犯下嚴重的罪行，
最後因為故意傷人鋃鐺人獄。
他和他的兄弟就是在性格上也有很大的差異:他的脾氣暴躁易怒，
做事馬虎，
很容易衝動，
不負責任。
和他養父活脫脫像一個模子裡倒出來的。
這對雙胞胎因為成長的環境的差異.同時因為這種環境造成的巨大影響.兩個雙胞胎兄弟之間根本找不到任何相似之處。
在對孩子的教育過程中，
常常見到這種情況。
這便是環境的影響力。
重視幼兒時候的教育就在於給孩子一個好的環境，
讓他們能在這樣的環境中茁壯成長。
其實，
孩子剛生下的一年裡是最關鍵的。
兒科醫生常常囑咐剛做媽媽的人，
一歲以內.孩子要好好帶，
因為這段時間對孩子的發育很重要。
Advertisiment
的確，
在人一生的身體發育過程中，
有兩個非常重要的時期，
一個是零至一歲，
另一個在青春發育期的某段時間。
在這兩段時間裡，
孩子的身體發育速度比其他時期快得多，
如果在這兩段時間裡錯過時機，
給他們造成了不好的影響，
會造成終生的缺陷。
近年來，
許多心理學家對這個問題進行了探索，
他們發現的事實證明，
一歲以內確實是兒童心理發展的一段關鍵時期。
研究發現.當一歲以內的嬰兒處在充滿愛心和有豐富刺激物的環境中時，
特別是如果孩子自發的探索行為得到養育者的及時鼓勵時.這種環境會大大促進孩子對環境的積極探究行為，
促進他們的智力發展。
相反.當孩子生活在非正常的家庭或孤兒院中，
Advertisiment
缺少豐富多彩的刺激物和成人的敏感反應時，
不僅會造成他們運動技能發展的嚴重落後，
而且當他們長大後，
他們只愛玩一些呆板、幼稚的遊戲，
對新環境和陌生人表現得非常害怕，
不敢大膽地探索l周圍世界。
智力側驗證明.這些孩子的心理發展遠遠落後于在正常家庭環境裡生活的孩子。
