錯誤的教育比不教育更可怕

我特別贊成盧梭的這樣一個觀點：教育即生長。 教育不是強行把一些能力從外面放到人這個容器裡面去 ， 這些能力在人性中本來就已經存在了， 教育只是提供一個良好的環境， 讓它們正常地生長。 這意味著生長本身就是目的， 並不是在生長的前頭另外還有一個目的， 比如說將來適應社會、謀求職業、做出成就之類。 那些謀職之類的東西當然不是不要， 但它們不是生長的目的， 只要你生長得好， 成為一個優秀的人， 那些東西自然能夠解決。 當孩子無憂無慮地玩耍時， 不要用你眼中的正經事去打擾他；當孩子編織美麗的夢想時，

不要用你眼中的現實去糾正他。 如同紀伯倫所說：孩子雖是借你而來， 卻步屬於你；你可以給他愛， 卻不可給他想法， 因為他有自己的想法。 如果你執意要把孩子引上成人的軌道， 當你這樣做的時候， 你正是在粗暴地奪走他的童年。 爸爸媽媽似乎總是深遠謀慮， 在孩子很小時就為他將來有一個好職業而操心勞神， 拼命讓孩子上各種課外班， 更有一些商家用：不讓孩子輸在起跑線上來誘惑家長。 可是， 如果一個人身心不能自由健康的發展， 只學得技能， 將來怎麼會有發展呢？

一個人從童年、少年到青年， 原是人生最美好也是最重要的階段， 有其自身不可取代的價值。 多麼寶貴的童年和青春，

竟為了如此渺小的一個目標做了犧牲。 用生長的眼光看， 人生的每個階段都有自身的價值， 每個階段的價值都應該得到實現。

教育應該遠離功利和使用， 而去培養高貴的靈魂。 也許我們父母都太重實用了， 什麼東西都要問有沒有用， 這是我們傳統文化的一個大弱點。 如果一個人所受的教育只是學了一點知識和技能， 學習的目的就是一心想謀得一個好的職業， 經濟目的決定一切， 那麼， 在他們走上社會之後， 人與人之間就只有低水準的物質利益的競爭， 有這樣的人組成的社會當然不是一個好的社會。

問：錯誤的教育比不教育更可怕嗎？

答：教育應該遠離功利和實用， 應該培養健康、善良的生命， 活潑、智慧的大腦，

豐富、高貴的靈魂， 如果是這樣， 我們的教育就算是真正成功了。 如果錯誤的教育， 會引導孩子走入錯誤的方向， 那真比不教育更危險和糟糕。 教育即生長。 千真萬確。

孩子的心聲：

親愛的爸爸媽媽， 我知道您所說、所做都是為了我好， 但您可知， 我也有好多好多的話想對您說。

不要動不動就發脾氣。 不要天天嘮叨。 希望能讓我做一些主。 在我寫作業時不要打擾。 不要老讓我學， 給我一點娛樂的時間。 不要光拿我們跟別人比。 不要吵架， 家庭要和睦。 不要用粗暴的語言對我。 要換位思考。 不要說話不算數。