那時我語數英的成績還是可以的， 但物理化學， 特別是到了高中後期階段， 那簡直讓人相當崩潰。 我不覺得我智商比別人低， 方法比別人差， 但無論我怎麼努力， 就是感覺入不了門道。
後來我的班主任一語中的：你的思維能力跟不上。
確實， 我跟那些學習成績優秀的同學相比， 最大區別在於：
我的思維往往是混亂的， 考慮問題不徹底， 看問題膚淺， 缺乏邏輯性， 不願也不會動腦子， 這導致注意力不集中， 自主學習能力差……
因為從小沒訓練， 當時又沒有時間及時糾正， 我的高考成績並不理想。 現在想來， 一把辛酸淚。
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因為有親身慘痛經歷， 到現在， 從事兒童教育研究這塊， 我特別注重邏輯思維能力這塊。
通過大量實驗調查， 我發現， 在小學低年級， 孩子們的學習成績80-90%是良好的、接近的。
在小學高年級， 兒童的學習能力、學習成績明顯拉開了距離。
20-40%的兒童出現理解能力差、記憶能力差， 上課注意力不集中， 成績落後等學習困難問題；
在初中階段， 這種現象就更為明顯， 甚至會引發一系列的心理、行為問題。
為什麼這些孩子會越大越差勁呢?
其實， 兒童的學習能力強弱並非到了高年級才出現分化， 而是在學齡前期就已經奠下基礎。
在一般的教學中， 用書本、用語言傳授數學知識以及大量的習題練習， 並不能使兒童的邏輯思維概念得到真正的發展。
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蒙特梭利提出， 3—4歲是孩子的邏輯思維敏感期， 需要建立一些邏輯基本概念。 8歲前是兒童數概念、抽象邏輯思維發展的關鍵期。
我們家長要做的， 是緊緊地捕捉孩子發展的這兩個時期， 給孩子做好邏輯思維啟蒙。
教給孩子化繁為簡、化抽象為具體的能力。
通過分類、排序、配對等方法刺激兒童的視覺、觸覺等感官發展， 從而培養孩子對事物的觀察、理解能力， 獨立發現、分析、解決問題的能力。
只要這樣激發孩子創造性思維及邏輯性思維的發展， 預防上述學習困難的出現， 才能讓孩子真正成為學習的主人。
丹媽很喜歡電影《教父》， 裡面有句臺詞， “花半秒鐘就看透事物本質的人， 和花一輩子都看不清事物本質的人，
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這個“本質”就是邏輯。
邏輯， 國人可能都不怎麼重視， 但它卻是歐洲教育中的重中之重。
美國國家天才兒童協會（National Association for Gifted Children）的官網上有關於天才孩子特徵的詳細描述， 總結翻譯如下：
有統計資料表明， 滿足表格中這些條件的孩子， 最容易成為高智商、學習刻苦、具有高創造力和領導才能的學生。
那究竟該怎麼培養孩子的邏輯思維呢？
關於邏輯思維， 感覺會有點空， 其實它可以具象到很多方面， 比如時間概念、空間概念、數字概念、群體概念、分類概念、順序概念等， 這些都是建立孩子邏輯思維的基礎。
不用想得太複雜， 對於學齡前和低年級孩子， 最好的培養方法就是從帶有遊戲性質的教具入手。
