寶貝在成長過程中,的變化一個接著一個，
驚喜層出不窮。
但伴隨著也會有一些小小的煩惱，
新媽媽們不如先來預習一下，
看看在寶寶的早教過程中將會有哪些困難，
該如何解決。
不可思議：雷打不動的黃昏哭
他怎麼了？
這時候的他大概兩三個月大。
生活逐漸有了規律，
哭得也不像以前那麼頻繁了，
只是雷打不動的是從下午五六點開始到晚上八九點左右毫無緣由地嚎啕大哭。
渴了？餓了？尿布濕了？以往三部曲就可以解決的問題這時候統統不靈。
你應該知道：
這種現象是比較普遍的， 很多孩子在兩三個月的時候，
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著力點：
正確判斷黃昏哭
首先要確定孩子是黃昏哭還是由其他原因引起的哭泣。 黃昏哭的典型表現是在黃昏時的固定時間哭泣， 而過了這段時間， 孩子就會停止哭。 黃昏哭會在4個月左右， 隨著孩子的發展而逐漸停止。
提前安撫
在孩子的哭泣還沒開始前作好準備。
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尋找讓孩子舒服的方法
孩子開始黃昏哭後， 一般不再理會父母的百般哄勸， 不哭夠是絕不甘休的。 我們可以嘗試著找到讓孩子舒服的方法。 這些方法被很多父母們認為有效：把孩子豎著抱起來， 摸摸他的小臉蛋、小耳朵， 帶孩子到陽臺上讓他透透氣。 告訴孩子， 夜晚要來臨了， 媽媽會一直在身邊。
不可思議：寸步不離的依戀物
他怎麼了？
寶寶已經2歲多了， 可還是對小時候包裹他的小毛毯情有獨鍾， 無論走到哪裡， 小毛毯都要寸步不離——尤其是睡覺的時候。 小毛毯已經破舊、磨損，
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你應該知道：
依戀物是孩子表現出來的一種比較普遍的心理現象， 但是現在的研究並沒有發現孩子的依戀慰藉物和安全的親子依戀之間有必然的聯繫。 我們能夠確定的是， 依戀物的出現是孩子自己找到的一種適應周圍環境的方式， 可以説明他緩解內心的焦慮和緊張。
依戀物一般在孩子1歲左右， 形成依戀的時期出現， 通常是小毛毯、毛絨玩具或者其他柔軟的東西。 孩子視之為珍寶， 形影不離， 這種現象經常會持續到四五歲。 不必太過擔心， 上學以後， 隨著視野的擴大， 他將逐漸不再需要依戀物。 但如果超過了四五歲， 孩子還與依戀物形影不離， 就值得我們注意。
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著力點：
寬容與接納
如果孩子視為珍寶的東西不為父母接納， 會傳遞給他這樣的信號：喜歡依戀物是不好的。 這會使還沒有學會如何處理自己焦慮情緒的孩子變得更加緊張。 父母自然、接納的情緒能讓孩子更放鬆， 在依戀物的幫助下更好地適應環境， 進而減輕對依戀物的依賴。
轉移注意力
需要依戀物的時候， 往往是孩子比較緊張或者覺得無事可做的時候。 比如， 很多孩子在睡前會特別需要依戀物。 這時， 父母可以親密地擁抱孩子， 為寶寶唱歌或者讀故事， 幫助寶寶養成規律的睡眠習慣， 在父母濃濃的愛意中睡去。
探討緩解情緒的途徑
溫柔地告訴寶寶：“不高興的時候抱抱小毛毯就覺得舒服了， 是嗎？小毛毯是你的好朋友。
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足夠的安全感
依戀物的出現， 表明孩子渴望溫暖與理解。 提醒我們應該更加敏感地關注孩子， 在他感到不舒適前及時滿足孩子的心理需要。
不可思議：沒有生命的“另類”夥伴
他怎麼了？
寶寶經常跟各種玩具聊天，
爸爸媽媽教育寶寶的話、爸爸媽媽給寶寶講的故事，
寶寶都會一股腦兒地拿來講給它們。
每次他都聊得津津有味，
好像這些“好朋友”真的可以聽懂似的。
你應該知道：
與玩具、桌椅、衣服等各種非生物物品說話是孩子進行社會交往的一種方式。 有了一些這樣的親密朋友， 孩子可以向它們表達自己的想法， 也是孩子的一種心理加工過程。
從1歲半開始，孩子掌握了一定的詞彙來表達自己。而這時候，他也開始接觸各種各樣美麗的童話故事，他會期待這些想像的事物可以出現在自己的現實生活中。另外，有時候孩子也會把身邊非生命的東西想像成自己，跟自己進行對話。
不管從哪一方面來說，這都是孩子語言、想像力以及社會交往能力發展的一種標誌，同時父母也要去關注孩子與非生物的對話中都在說些什麼，猜猜他的小心思。
著力點：
給他表達的空間
瞧，壯壯又把自己的各種玩具搬出來開始演講了，壯壯把這些玩具想像成是動物開大會，各種動物在比試武功，真是個色彩斑斕的童話世界！給孩子空間，讓他去自由想像，媽媽不妨忙忙自己的事情，讓孩子陶醉其中吧！
瞭解背後的心理含義
中午蕾蕾不好好吃飯，還把勺子扔在地上，被媽媽狠狠批評了。吃完飯，蕾蕾就對小熊拉開了架勢，看來小熊也是一個不好好吃飯的典型。蕾蕾原封不動地用媽媽批評自己的話批評了小熊，聲色俱厲。沒想到的是，蕾蕾批評完小熊，又抱起小熊親了起來，眼裡飽含著委屈。
孩子有時候跟非生物說話是想表達自己的一種情緒，表達對媽媽的不滿。但是最後一個溫暖的動作無疑證明了蕾蕾需要媽媽的理解，需要媽媽的擁抱。
尋找真實世界的夥伴
與非生物夥伴的交流讓孩子找到自己的一片天地，但同時，我們也要引導孩子去尋找真實世界中的夥伴。現實中，孩子與小夥伴的交流是雙向的，孩子需要理解別人與自己的想法可能不同，小夥伴不可能像玩具一樣永遠不言不語地接納自己，他們之間的摩擦和碰撞會讓孩子學會如何更好地與人交往。
從1歲半開始，孩子掌握了一定的詞彙來表達自己。而這時候，他也開始接觸各種各樣美麗的童話故事，他會期待這些想像的事物可以出現在自己的現實生活中。另外，有時候孩子也會把身邊非生命的東西想像成自己，跟自己進行對話。
不管從哪一方面來說，這都是孩子語言、想像力以及社會交往能力發展的一種標誌，同時父母也要去關注孩子與非生物的對話中都在說些什麼，猜猜他的小心思。
著力點：
給他表達的空間
瞧，壯壯又把自己的各種玩具搬出來開始演講了，壯壯把這些玩具想像成是動物開大會，各種動物在比試武功，真是個色彩斑斕的童話世界！給孩子空間，讓他去自由想像，媽媽不妨忙忙自己的事情，讓孩子陶醉其中吧！
瞭解背後的心理含義
中午蕾蕾不好好吃飯，還把勺子扔在地上，被媽媽狠狠批評了。吃完飯，蕾蕾就對小熊拉開了架勢，看來小熊也是一個不好好吃飯的典型。蕾蕾原封不動地用媽媽批評自己的話批評了小熊，聲色俱厲。沒想到的是，蕾蕾批評完小熊，又抱起小熊親了起來，眼裡飽含著委屈。
孩子有時候跟非生物說話是想表達自己的一種情緒，表達對媽媽的不滿。但是最後一個溫暖的動作無疑證明了蕾蕾需要媽媽的理解，需要媽媽的擁抱。
尋找真實世界的夥伴
與非生物夥伴的交流讓孩子找到自己的一片天地，但同時，我們也要引導孩子去尋找真實世界中的夥伴。現實中，孩子與小夥伴的交流是雙向的，孩子需要理解別人與自己的想法可能不同，小夥伴不可能像玩具一樣永遠不言不語地接納自己，他們之間的摩擦和碰撞會讓孩子學會如何更好地與人交往。
