長時間用物質獎勵孩子，孩子就會變成唯利是圖的人

如今的父母都知道教育孩子的好方法是鼓勵、獎勵他們， 用積極正面的方式引導他們。 但可能在不知不覺中， 父母的獎勵在孩子眼中變成了一種賄賂， 獎勵和賄賂僅有一步之遙， 父母要如何正確把握呢？

正面管教孩子， 獎勵固然有明顯的效果， 但如果獎勵不當， 則對孩子大有害處。 其實， 在北美的家庭教育專家， 心理學家之間， 對於在日常生活中， 父母是否應該給予孩子獎勵也有很多爭論。 更有些父母害怕自己給予孩子的獎勵是一種變相的賄賂。 那麼獎勵和賄賂孩子之間有些什麼區別呢？

我們首先來看以下幾個例子：

5歲的阿芙拉從不整理自己的玩具。 當媽媽要求阿芙拉整理玩具時， 阿芙拉不是哭就是拖拉。 媽媽為此感到非常頭痛， 於是她對阿芙拉承諾：如果阿芙拉每天收拾好自己的玩具， 那麼阿芙拉過生日時， 媽媽就帶她去佛羅里達迪士尼世界玩。

例2：爸爸帶蓋理去理髮。 坐在理髮椅上的蓋理不停地擺動自己的頭， 理髮師不停地請蓋理別動， 可蓋理孩子不肯停下來。 無可奈何的爸爸為了讓蓋理坐好， 就答應蓋理：如果他好好坐著理完發就給他買一輛玩具小車。 蓋理這才安安靜靜地坐下了。  

例3：12歲泰勒每天晚上不願9點上床睡覺， 所以晚上一到9點上床睡覺的時候， 泰勒總是拖拖拉拉， 希望延長上床的時間。

泰勒的父母就和泰勒約定：如果每週5天(星期日至星期四)泰勒不用拖拉都能在9點上床， 那麼週五和週六晚上他可以待到10點上床睡覺。

精神病學臨床教授， 醫學博士， 大衛·G·法斯勒這麼區分"獎勵"和"賄賂"：為鼓勵孩子採取正確行為通常不需要很大的物質獎項。 如果為了讓孩子做事， 父母不得不承諾孩子非常豪華的獎品， 那麼這可能就意味著父母和孩子之間存在著權利之爭：父母試圖通過"賄賂"孩子來逼迫他們做一些不喜歡做的事。 從中我們可以看出："賄賂"孩子就是父母以金錢， 物質等外部因素為手段和孩子做交易， 逼迫他們做父母希望他們做的事， 以達到實現父母的願望。 我們可以看出：例1中， 媽媽為了讓阿芙拉整理玩具，

而給予她非常豪華的物質獎勵。 例2中， 爸爸為了讓蓋理安靜地坐下來而臨場給予蓋裡獎品刺激。 在這兩個例子父母給予的獎勵不是真正的獎勵， 而是賄賂。 而賄賂只能獲得暫時的效果。 例3中， 父母給泰勒的獎勵是行動/活動上的鼓勵。 通過獎勵， 從孩子的內在心理調動孩子的積極性和創造性， 並最終達到培養孩子每天晚上9點上床睡覺的習慣的目的。 因此獎勵孩子， 指的是以獎賞激勵孩子， 從而起到進一步調動他們的自覺性， 也就是內在動力來取得更大的成績的目的。 父母對孩子正確的獎勵可以幫孩子把父母的要求變成自己的內在動機和需求。 所以， 獎勵和賄賂是兩個完全不同的概念。

父母對孩子的"賄賂"行為，

在短期內可能會起到激發孩子高度積極性的作用， 進而達到一些臨時的結果。 但這樣的"賄賂"很難長久有效， 從長遠來看， 可能反而貽害無窮。 因為這並不能從根本上改變孩子， 因此也不可能對孩子產生長遠的影響。 況且如果孩子經常受到父母"賄賂"， 他們會變得愈來愈依賴"賄賂"， 養成凡事需要父母的"賄賂"的習慣。 許多孩子一旦知道父母會提供獎勵來刺激他們做事的時候， 他們常常會變得得寸進尺， 變本加厲。 而一旦父母的獎勵不符合孩子的要求時， 他們就會失去做事的興趣。 更有可能， 孩子因為停止做壞事而得到了父母的獎勵， 那麼他們也有可能會因為得到獎勵而繼續去做壞事， 以獲得父母的獎勵。

斯坦福大學和密西根大學的心理學家馬克·萊普和大衛·格林對51名喜歡畫畫， 3至4歲的兒童進行了一個有趣研究。 這兩位心理學家把這些孩子隨意分成三組：

承諾給予獎勵。 孩子們被告知：如果他們參加畫畫活動， 在畫畫結束之後就會得到一個帶有金印和色帶的證書。 意外驚喜獎。 孩子們會收到上述同樣的獎賞， 但他們事先沒有被告知獎勵的事。 直到孩子完成畫完之後， 才意外得到了獎勵。 沒有獎勵。 兒童沒有收到獎勵的承諾， 在繪畫完成之後也沒有得到獎賞。

在接下來的幾天裡， 研究者發現：得到許諾獎勵的孩子花在繪畫上的時間明顯少於得到驚喜獎勵或者沒有獎勵的孩子。 這是因為孩子不是由於其本身的內部動機-喜歡畫畫/畫畫給自己帶來愉悅的情緒-而畫， 而是由於外部動機-要獲得獎品-而畫，因此他們覺得畫畫已經不好玩了，也就失去了想要畫畫的興趣。

因此，在獎勵孩子時，北美父母常常注意方法和方式。避免給予孩子單一，有形的/物質性的的獎勵，而用精神性的，活動性和少量的物質性相結合的多形式獎勵來代替。北美父母常用的精神獎勵包括來自父母的口頭表揚，鼓掌，親吻，拍拍孩子肩膀，給孩子一個擁抱等;活動獎勵包括與讓孩子與父母一起做遊戲，觀看自己喜歡的電影，外出去公園，圖書館，和喜歡的朋友一起逛街等;物質獎勵包括給孩子買喜歡的食物(這裡必須注意的是，避免給孩子麥當勞等垃圾食品作獎勵)，時尚的服裝，心儀的玩具，手工製作用品等。

而是由於外部動機-要獲得獎品-而畫，因此他們覺得畫畫已經不好玩了，也就失去了想要畫畫的興趣。

因此，在獎勵孩子時，北美父母常常注意方法和方式。避免給予孩子單一，有形的/物質性的的獎勵，而用精神性的，活動性和少量的物質性相結合的多形式獎勵來代替。北美父母常用的精神獎勵包括來自父母的口頭表揚，鼓掌，親吻，拍拍孩子肩膀，給孩子一個擁抱等;活動獎勵包括與讓孩子與父母一起做遊戲，觀看自己喜歡的電影，外出去公園，圖書館，和喜歡的朋友一起逛街等;物質獎勵包括給孩子買喜歡的食物(這裡必須注意的是，避免給孩子麥當勞等垃圾食品作獎勵)，時尚的服裝，心儀的玩具，手工製作用品等。