開啟寶寶智慧金鑰匙的遊戲

遊戲是孩子永恆不變的活動， 是孩子生活的第一主旋律。 童年的遊戲不僅能給孩子帶來快樂， 而且是能幫助孩子按照自己特有的模式去發展和學習的有價值的活動。 遊戲的情景和環境是他們最宜接受和喜歡的， 孩子在遊戲的天地裡最能獲得成功和喜悅。

一、角色遊戲能提高幼兒的語言發展能力

孩子在遊戲中常常需要將視覺資訊、聽覺資訊以及主觀感受、願望和要求轉換成語言， 或者根據別人的意圖作出言語反應。

例如在做“小老師”的遊戲中， 孩子們把老師模仿的淋漓盡致， 如果扮演“老師”的孩子對同伴不友好，

那同伴會馬上提出抗議說：“某老師說話不是這樣凶凶的……”在同伴的督促下， “小老師”說話溫柔了， 規範了， 孩子知道自己不是真正的老師就盡力地去模仿老師說話的口氣， 這樣她就能比較自然的學會交往語言。

二、體育遊戲發展幼兒獨立、自信和勇於探索的精神

體育遊戲是幼稚園體育活動的基本內容， 符合幼兒的年齡特點， 能有效地促進幼兒身體、心理發展， 能培養幼兒獨立、自信、勇敢， 戰勝自身的膽怯、畏懼等心理弱點。 我在奧特曼遊戲中中設置了情節和障礙， 讓幼兒沖過重重險阻， 抓住怪獸。 遊戲中孩子們個個表現勇敢， 最後體驗到了勝利的喜悅。 通過這樣一個既有趣又好玩的遊戲， 不僅達到了教學的目標，

還發展了幼兒勇於探索的精神。

三、表演遊戲能提升幼兒藝術才能和審美能力

表演遊戲是孩子們非常喜歡的一種遊戲， 通過表演遊戲讓幼兒感知藝術美、語言美， 在美術活動中我著重訓練幼兒進行色彩搭配與畫面佈局， 使他們將此技能靈活地運用到表演遊戲的場景佈置， 知道近大遠小， 冷暖色合理搭配；在音樂活動中， 讓幼兒聽清楚節奏的強弱， 以便在表演遊戲中運用強弱不同的音樂來扮演角色；在舞蹈活動中， 加強對幼兒舞姿和體態的訓練， 提高幼兒在表演遊戲中的動作美；在談話活動中， 教孩子掌握優美的詞句， 讓孩子在表演遊戲中能脫口而出。

四、民間遊戲有利於幼兒良好品格的形成

現在的幼兒大多都是獨生子女， 他們所處的環境都很優越， 再加上個性的差異， 有的孩子表現出任性， 對自己喜歡的器械霸為已有， 不與同伴一起玩；民間遊戲一般都需要若干幼兒共同合作才能進行， 幼兒可以從中自然地形成遊戲夥伴關係。 其次， 民間遊戲所獨具的分享、合作、助人、謙讓等特點， 促使幼兒在遊戲中形成親社會行為。 富有情趣的民間遊戲對幼兒具有很大的誘惑力， 為了參加遊戲， 遊戲時幼兒必須相互協調、合作， 學會自己解決人際矛盾， 學會控制自己的行為和情緒， 平等待人等。

五、結構遊戲能促進幼兒的創造力發展

結構遊戲適合不同發展水準的幼兒參與。 在幼稚園裡， 常遇到這樣的現象：老師興致勃勃地組織幼兒活動，

可有的幼兒卻坐在那裡不聞不問， 一副漠不關心的樣子。 而在結構遊戲中卻很少見到這種現象。 這是因為結構遊戲易操作， 易學易會， 又有多種玩法。 發展水準比較高的幼兒可以玩出各種花樣， 發展水準稍低的幼兒也能夠插出自己的作品。 所以， 幼兒極易被它所吸引， 並參與到其中。 幼兒在發展水準、能力、經驗、學習方式等方面總會存在個體差異， 這種個體差異在集體性的教學活動中， 很難得以全面的展現， 因而不易被教師所瞭解。 而幼兒在自主性的遊戲活動中， 尤其是在結構遊戲中， 幼兒操作的同時， 獲得失敗或成功的體驗：並從中得出克服困難的方法或享受成功的喜悅。

幾年的教學實踐，

使我體會到要想開啟幼兒智慧， 必須緊緊抓住遊戲這把金鑰匙， 與其它教育教學緊密聯繫， 以便更好地在遊戲中豐富幼兒知識、經驗， 培養他們熱愛生活的美好情感和對周圍事物的敏感性， 並努力為幼兒創設遊戲， 提供契機， 積極引導， 促進幼兒全面的發展。