今天兩個問題都是關於入園焦慮。 入園焦慮的實質是， 孩子需要把對家長的依戀轉移到老師身上， 轉移的過程就是入園焦慮， 轉移成功就算入園適應了。
入園焦慮只是哭嗎？too young too simple
剛開始入園時， 孩子會表現出劇烈的抗拒行為， 比如大哭大鬧。 一段時間後， 大哭大鬧不嚴重了， 小朋友開始暗地裡抗議， 具體表現：不願意親近老師、不參與活動、不和小夥伴說話。 再後來， 對環境熟悉以後， 會出現一定程度的反社會行為， 比如攻擊同伴、摔打玩具。
（是不是突然釋懷了， 只是哭還是小問題）
不哭了就是適應了？too young too simple
入園焦慮分為如下幾個階段：強烈反應階段、調整波動階段、基本適應階段和二次適應階段。
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你沒看錯， 還有二次適應、次適應、適應、應····也就是， 哭完了一波， 過陣子還會有一波·····
哭了一周還在哭？too young too simple
入園適應的時間通常是：1個月。
通常9月底孩子們的焦慮水準會緩解， 十一假期來園後， 開啟第二波適應。 並在每週一出現反復的小高峰。
總體來說， 入園焦慮呈現出反復出現但是越來越弱的趨勢。
我孩子不哭我驕傲too young too simple
有的孩子剛入園時反應劇烈， 然後漸漸減弱。 有的孩子剛入園時沒什麼事情， 後面越來越強烈。 有的孩子2周就適應了， 有的孩子兩個月還在哭。 有些孩子在幼稚園表現劇烈， 有些孩子在幼稚園沒反應， 回家更明顯。 孩子在入園適應時，
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too young too simple
研究表明， 入園前家長的心理準備和物質準備， 入園後家長對待幼稚園、教師和孩子的態度和行為都會影響孩子的入園適應。 家長準備不充分， 將會延緩孩子的入園適應時間。
入園適應怎麼做？To老師 ：
1、接納孩子的情緒， 允許孩子把不良情緒通過哭的方式表達出來。 老師知道你想媽媽了， 短針到4媽媽就回來接你了， 老師抱抱。
2、如果你發現一個孩子越安慰越哭， 越抱著越掙扎， 長期以往都是如此， 那麼可以嘗試冷處理的方式。 也就是對孩子的行為不理睬， 這樣會減少行為發生的頻率。 但是這個拿捏要有度， 前提是孩子知道老師愛他。
3、轉移注意力。 講個故事、唱個兒歌，
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4、允許孩子剛入園時， 帶著自己的依戀物。
5、不要用欺騙的方式對待孩子。 如果你不哭了我就給媽媽打電話， 這樣的方式是不可取的。 雖然可能可以暫緩孩子的情緒， 但是會讓孩子更加不信任老師， 延緩入園適應時間。
To家長：
1、入園前做好準備。 入園前幫助孩子建立生活自理的能力。 可以自己去廁所、自己洗手、自己脫衣服。 這樣孩子不至於因為生活自理問題增加壓力， 從而更加焦慮。
2、堅持送孩子入園。 如果因為孩子的抗拒就不忍心送孩子入園， 會延緩孩子的入園適應時間。
3、給孩子帶上喜歡的玩具， 或者是媽媽特別準備的東西， 比如一盒子魔法親親。 寶寶想媽媽了就拿出一個魔法親親看一看親一親。
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4、瞭解入園適應的規律， 包容接納孩子的情緒。 不要欺騙不要恐嚇， 陪孩子一起讀讀相關的繪本， 安撫孩子的情緒。 注意， 是不厭其煩的安撫孩子的情緒。 因為焦慮， 孩子需要反復確認媽媽會準時來接我離開幼稚園。
研究表明， 入園適應順利與否直接影響孩子成年後的社會適應狀況。
孩子身上無小事。
- 問題1 -
@君度柳丁
這個孩子已經明白了哭鬧， 可以讓大人滿足自己的小意願， 主要是需要個家長一起來找到原因。 溺愛有時候會毀了孩子。 你可以使用忽視療法對這個孩子進行興趣轉移活動， 分散前期經驗， 強化新的趣味活動來解決這個問題。
@in order to better
這個跟孩子自身特點有關， 在家時已經形成靠哭鬧解決問題了， 只有先跟家長溝通，
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@獨活
請恕直言：幼兒抗拒新的環境新的生活！請多用點心， 真正走進她的心！多點微笑， 多抱抱幼兒， 多哄哄， 或轉移幼兒注意力， 幼師用心了自然幼兒會愛上幼稚園！
- 問題2 -
@---1甯
我班我有一個,哭了一個多月還不願意吃飯遊戲， 跟不願意和小朋友待在一起！天天吃著安撫奶嘴上學。 。 。 一開始她哭的時候,我就讓配班老師把我怎麼安慰她哄她拍成視頻發給家長看,每天跟家長回饋一下,漸漸的家長非常支援我們,也非常放心。 一開始順著孩子來,她說什麼就應什麼。漸漸的給她提一些要求，比如坐下吃飯，帶她跟小朋友一起玩，給她找朋友，她不哭立刻誇她進步了。現在孩子特別好，天天粘著老師說喜歡我們~~
@lucky安好
是哪個年齡班的孩子呢？如果是小班，這種情況是正常的。孩子接觸新環境都會有一個“反復期”。起初不哭是因為對新環境充滿好奇，忽略了後來引發她哭的原因，當她熟悉了新環境，明白了“就是這麼回事兒～”，就會出現哭鬧情緒的反復。
建議：1.為孩子增加歸屬感和安全感。哭鬧時不要呵斥孩子，拉拉她的手，親親她，抱抱她。
2.同伴影響。找不哭的孩子陪著她，幫她建立同伴關係。
3.適當的“冷處理”。有時孩子的哭是為了引起你的注意，而你注意了她就會繼續撕心裂肺的哭，暫時的冷處理可以分散她的注意，從而漸漸做她該做：想做的事情。
@小桃花
多關注她，比如在活動中都牽著她走一走，抱一抱她，讓她在情感上有依賴感，能感受到就算是離開了父母或者爺爺奶奶的時候，還有老師的關心關愛，她喜歡你了，喜歡上幼稚園了自然就不會哭了！
@曾噗噗
孩子還沒有完全適應班級的集體生活，沒有熟悉的朋友，老師因為他之前不哭可能也忽略了對他的關愛，關注。要讓孩子有歸屬感，可以讓他的家長週末或者晚上帶去同班同學家玩，或者讓他自己說喜歡誰，然後跟那個小朋友家長說下，主動邀請一下去他們家玩，讓他發現自己是被關注到的，然後有了一兩個好朋友，在班裡就不會哭鬧的那麼嚴重。老師也要多抱抱他，安慰他，然後引導別的小朋友跟他交往，他慢慢的會懂得和朋友接觸，也會適應。或者找點事情給他做，叫他幫忙當小老師，小助手等等，也能夠喚起他的積極性，發現他進步了就要及時鼓勵他，肯定他。
一開始順著孩子來,她說什麼就應什麼。漸漸的給她提一些要求，比如坐下吃飯，帶她跟小朋友一起玩，給她找朋友，她不哭立刻誇她進步了。現在孩子特別好，天天粘著老師說喜歡我們~~@lucky安好
是哪個年齡班的孩子呢？如果是小班，這種情況是正常的。孩子接觸新環境都會有一個“反復期”。起初不哭是因為對新環境充滿好奇，忽略了後來引發她哭的原因，當她熟悉了新環境，明白了“就是這麼回事兒～”，就會出現哭鬧情緒的反復。
建議：1.為孩子增加歸屬感和安全感。哭鬧時不要呵斥孩子，拉拉她的手，親親她，抱抱她。
2.同伴影響。找不哭的孩子陪著她，幫她建立同伴關係。
3.適當的“冷處理”。有時孩子的哭是為了引起你的注意，而你注意了她就會繼續撕心裂肺的哭，暫時的冷處理可以分散她的注意，從而漸漸做她該做：想做的事情。
@小桃花
多關注她，比如在活動中都牽著她走一走，抱一抱她，讓她在情感上有依賴感，能感受到就算是離開了父母或者爺爺奶奶的時候，還有老師的關心關愛，她喜歡你了，喜歡上幼稚園了自然就不會哭了！
@曾噗噗
孩子還沒有完全適應班級的集體生活，沒有熟悉的朋友，老師因為他之前不哭可能也忽略了對他的關愛，關注。要讓孩子有歸屬感，可以讓他的家長週末或者晚上帶去同班同學家玩，或者讓他自己說喜歡誰，然後跟那個小朋友家長說下，主動邀請一下去他們家玩，讓他發現自己是被關注到的，然後有了一兩個好朋友，在班裡就不會哭鬧的那麼嚴重。老師也要多抱抱他，安慰他，然後引導別的小朋友跟他交往，他慢慢的會懂得和朋友接觸，也會適應。或者找點事情給他做，叫他幫忙當小老師，小助手等等，也能夠喚起他的積極性，發現他進步了就要及時鼓勵他，肯定他。
