開發孩子情商要從嬰兒做起！

別怕孩子淘氣給你添麻煩， 而要多考慮怎樣做有益於孩子心理的成長， 家長也要克制自己的任性。

自信心是靠自己的行動獲得的。 老被餵飯的孩子自己不會吃東西。 所以， 孩子想自己拿勺子， 玩一下遙控器， 拉開關時， 家長不要制止他， 應引導他：“你看， 媽媽怎麼開電視的。 ”不要老數落孩子：“你怎麼這樣不聽話！這個不能動！”這會傷害孩子的自信心和自尊心， 如果真是不讓孩子玩的東西， 應該用轉移注意力的方式。 父母影響寶寶情商的發展

一個寶寶的成長包括生理和心理兩方面的因素。 這一過程起自於母體子宮內，

同時也受到周圍環境的影響。 在寶寶成長過程中， 父母作為引導者和扶持者， 對寶寶的影響是十分深遠的。

俗話說：一歲看大， 三歲看老。 最新的科學研究表明：人生的頭三年， 是大腦細胞最活躍的時期， 也是學習新事物的關鍵時期。 從停留在母體子宮內到出生後， 寶寶就像海綿吸水一樣貪婪地吸收著周圍的資訊， 而這些資訊大多來源於父母及家庭環境。 父母對寶寶的生長發育過程看得最清楚， 並對寶寶的生長發育發揮著最大的影響。

在養育寶寶的過程中， 父母與寶寶朝夕相處， 對寶寶的性情十分瞭解。 知道怎樣引發寶寶的興趣， 怎樣鼓勵或遷就他， 也知道寶寶何時需要激勵或挑戰， 並能理解他的感受和行為。

幫助寶寶在智力、社交和性情方面健康成長的最有效的方法就是讚揚、鼓勵和愛護。 父母可以從最佳的角度給寶寶建立一個理想的學習環境， 這是任何教師和兒童發育專家都做不到的。 這樣說來， 父母是寶寶的第一任老師， 肩負著重大的教育責任。 2―3歲嬰幼兒的情感培養

2―3歲， 是嬰幼兒情緒、情感發展的敏感期。 此時， 情感活動伴隨著他們的生活而存在。 因此， 在這一時期應該加強培養情感教育， 對嬰幼兒的人格形成具有重要作用。

對嬰幼兒來說， 健康、積極的情感包括自信、信賴、合群、惜物、求知、求美等。 為此， 父母要讓孩子進行一些如“給媽媽過生日”、“給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和自己分蘋果”、“我的新玩具”等為主題的情感體驗活動，

為孩子們提供了表達情感、體驗情感、調節情緒並產生相應行為的機會。

在“關心生病的小朋友”活動中， 讓孩子體察同伴生病的痛苦， 產生同情心；同樣， 對生病的孩子來說， 讓他體驗到自己痛苦時， 是朋友的幫助給自己帶來了快樂。

在“給媽媽過生日”、“給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和自己分蘋果”活動中， 讓孩子們體會到家庭中的親情， 以及與大家分享的快樂， 產生愛家、愛親人的情感。

隨著嬰幼兒活動範圍的擴大， 2―3歲的孩子會逐漸意識到任意發洩自己的情緒(如哭鬧、耍賴等)會不受同伴和成人的歡迎。 因此， 教會幼兒恰當地訴說自己的委屈、表達自己的情感、調節自己的情緒就顯得十分重要。

對這一年齡段的幼兒，

成人應多一點理解， 少一點訓斥；多一點關心， 少一點冷漠， 以引導幼兒將消極情緒轉化為積極情感。 例如， 在玩具被別人弄壞時， 小朋友經常會以吵架、哭鬧、生氣等方式表達自己的不滿情緒。 有的家長會不予理睬、漠然視之， 這就會傷害兒童的情感。

如果家長以同情的口吻勸導：“我知道， 你的玩具壞了， 你很生氣。 ”然後設法讓孩子明白別人不是有意的， 玩具修好了仍然好玩。 同樣， 應對弄壞玩具的孩子說：“你看， 他多傷心， 下次玩時要小心些。 ”

這樣可使雙方努力去理解對方。 孩子想吃食物， 但從健康角度又暫時不能滿足他， 我們既不能一味地遷就， 也不能簡單地拒絕， 而要耐心地轉移孩子的注意力， 讓他愉快地接受這種拒絕。

總之， 對2―3歲的嬰幼兒， 家長應注意觀察孩子的情感表露， 以平靜、同情、理解、信任的態度去引導孩子， 使孩子的身心得到健康的發展。