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開發孩子情商(EQ)從嬰兒做起

情商是指非智力因素, 就是我們常說的心理素質, 它是一個人獲得成功的關鍵。 如果一個人性格孤僻、怪異, 不易合作;自卑、脆弱, 不能面對挫折;急躁、固執、自負, 情緒不穩定, 他智商再高也很難有成就。 情商應從小培養。

自信心是靠自己的行動獲得的。 老被餵飯的孩子自己不會吃東西。 所以, 孩子想自己拿勺子, 玩一下遙控器, 拉開關時, 家長不要制止他, 應引導他:“你看, 媽媽怎麼開電視的。 ”不要老數落孩子:“你怎麼這樣不聽話!這個不能動!”這會傷害孩子的自信心和自尊心, 如果真是不讓孩子玩的東西,

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應該用轉移注意力的方式。

別怕孩子淘氣給你添麻煩, 而要多考慮怎樣做有益於孩子心理的成長, 家長也要克制自己的任性。

父母影響寶寶情商的發展

一個寶寶的成長包括生理和心理兩方面的因素。 這一過程起自於母體子宮內, 同時也受到周圍環境的影響。 在寶寶成長過程中, 父母作為引導者和扶持者, 對寶寶的影響是十分深遠的。

俗話說:一歲看大, 三歲看老。 最新的科學研究表明:人生的頭三年, 是大腦細胞最活躍的時期, 也是學習新事物的關鍵時期。 從停留在母體子宮內到出生後, 寶寶就像海綿吸水一樣貪婪地吸收著周圍的資訊, 而這些資訊大多來源於父母及家庭環境。 父母對寶寶的生長發育過程看得最清楚,

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並對寶寶的生長發育發揮著最大的影響。

在養育寶寶的過程中, 父母與寶寶朝夕相處, 對寶寶的性情十分瞭解。 知道怎樣引發寶寶的興趣, 怎樣鼓勵或遷就他, 也知道寶寶何時需要激勵或挑戰, 並能理解他的感受和行為。 幫助寶寶在智力、社交和性情方面健康成長的最有效的方法就是讚揚、鼓勵和愛護。 父母可以從最佳的角度給寶寶建立一個理想的學習環境, 這是任何教師和兒童發育專家都做不到的。 這樣說來, 父母是寶寶的第一任老師, 肩負著重大的教育責任。

2—3歲嬰幼兒的情感培養

2—3歲, 是嬰幼兒情緒、情感發展的敏感期。 此時, 情感活動伴隨著他們的生活而存在。 因此, 在這一時期應該加強培養情感教育,

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對嬰幼兒的人格形成具有重要作用。

對嬰幼兒來說, 健康、積極的情感包括自信、信賴、合群、惜物、求知、求美等。 為此, 父母要讓孩子進行一些如“給媽媽過生日”、“給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和自己分蘋果”、“我的新玩具”等為主題的情感體驗活動, 為孩子們提供了表達情感、體驗情感、調節情緒並產生相應行為的機會。

在“關心生病的小朋友”活動中, 讓孩子體察同伴生病的痛苦, 產生同情心;同樣, 對生病的孩子來說, 讓他體驗到自己痛苦時, 是朋友的幫助給自己帶來了快樂。

在“給媽媽過生日”、“給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和自己分蘋果”活動中, 讓孩子們體會到家庭中的親情, 以及與大家分享的快樂, 產生愛家、愛親人的情感。

隨著嬰幼兒活動範圍的擴大,

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2—3歲的孩子會逐漸意識到任意發洩自己的情緒(如哭鬧、耍賴等)會不受同伴和成人的歡迎。 因此, 教會幼兒恰當地訴說自己的委屈、表達自己的情感、調節自己的情緒就顯得十分重要。

對這一年齡段的幼兒, 成人應多一點理解, 少一點訓斥;多一點關心, 少一點冷漠, 以引導幼兒將消極情緒轉化為積極情感。 例如, 在玩具被別人弄壞時, 小朋友經常會以吵架、哭鬧、生氣等方式表達自己的不滿情緒。 有的家長會不予理睬、漠然視之, 這就會傷害兒童的情感。

如果家長以同情的口吻勸導:“我知道, 你的玩具壞了, 你很生氣。 ”然後設法讓孩子明白別人不是有意的, 玩具修好了仍然好玩。 同樣, 應對弄壞玩具的孩子說:“你看,

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他多傷心, 下次玩時要小心些。 ”

這樣可使雙方努力去理解對方。 孩子想吃食物, 但從健康角度又暫時不能滿足他, 我們既不能一味地遷就, 也不能簡單地拒絕, 而要耐心地轉移孩子的注意力, 讓他愉快地接受這種拒絕。

總之, 對2—3歲的嬰幼兒, 家長應注意觀察孩子的情感表露, 以平靜、同情、理解、信任的態度去引導孩子, 使孩子的身心得到健康的發展。

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