開發寶寶的潛能

　大腦生理學家們說：人類的腦細胞數目大約有160億個之多， 這個數目在一出生時就已經固定， 終其一生并不會再增加。 在出生后的頭幾年內， 腦的重量、體積卻會與支持它活動的血管及血液量， 一起以極快的速度不斷地加多；細胞與細胞之間也會因外界刺激的日漸增多而不斷地生成、發展， 分化出許多像ic板上連絡網一樣的神經纖維通路， 用以應付日后更復雜的吸收。 人類的初生兒是以未成熟的情況來到世間， 他的基本功能隨著時間慢慢地才能成熟（例如先有大肌肉的發展才有小肌肉的進一步成熟），

嬰兒一生出來， 要有外界足夠的聽、視、觸覺等感官的刺激， 各種功能才會漸漸發達， 刺激得越多， 發展得也越快。 但是， 這種快速發展的時間并不會持續一生， 它只存在于出生后短短的幾年內， 其中又以零歲到三歲之間為黃金時機。

據大腦生理學家們的研究報告指出：兒童的智力（注意！不是知識）和性格， 從出生到三周歲， 就已經完成了60%（每年成長約20%）， 而且這三年具有天才般的吸收能力。 到了六足歲， 腦細胞的組織完成了80%（每年約成長10%）， 在這時期若能以游戲化的學習方式教導音樂、語言、文字或者繪畫活動，

看看前面的統計數字， 不難發現一個結論：零歲到三歲之間， 實為形成期中最重要的時期 ， 假如不能把握這個時期， 年齡愈長， 啟發、培養的功夫就會愈費力， 效果也就愈差了！普通人只使用了潛能總數的4%， 高智慧所謂“天才”的人， 卻使用著更多的潛能比例， 父母如果能夠幫助孩子充分開發潛能， 我們可以說就是“制造天才”了。

蒙特梭利主張以“提早教育”和“感官訓練”， 來開發潛能。 也終其一生地設計出符合兒童不同階段的各類教具， 使兒童借著親自操作的機會， 提高基本智力， 同時也達到開發潛能的目的。

然而， 為什么她會側重感官訓練呢？因為人類的學習始自感官（視、聽、味、觸、嗅等五覺）的直接接觸（具體），