蘿拉父親的讚揚是很有道理的， 對蘿拉的肯定實際上是在對孩子進行多向思維的訓練。 許多問題， 家長不應只滿足于為孩子提供一個標準答案， 或者滿足于孩子尋求到標準答案。 答案並不重要， 重要的是孩子如何尋求答案。 何況標準答案有時並非僅僅一個。 以下幾個智力題， 原來的“標準答案”都只有一個， 經過多向思維， 得到了許多個同樣是正確的答案， 使問題更加有趣。 這幾道題可以成為培養孩子多向思維的好教材。
其一：一張四方形的桌子， 如果鋸掉一個角， 還剩幾個角？
出題者的用意顯然是想迷惑解答者回答“3個”。
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剩3個角也是可能的。 沿著對角線鋸開， 同樣符合題目條件。
剩4個角也是可能的。 沿某頂角和其一條對邊上的某一點鋸開， 剩下的是一個梯形平面。
其二：晚上， 一個房間裡點了5支蠟燭， 吹滅了1支， 第二天早上還剩幾支蠟燭？
問者的標準答案是1支， 即被吹滅了的那支蠟燭。 可是， 如果是大蠟燭， 到第二天還在燃燒呢？如果5支蠟燭都很大， 那麼剩下的應是5支蠟燭。 如果燃燒的4支中有1支較大， 到早上仍然燃燒， 那麼答案就是2支。
同樣類推， 3支4支也是可能的。
其三：一棵樹上有5只鳥， 有人開了一槍， 打死1只鳥， 問樹上還剩幾隻鳥？
簡單的答案是樹上沒有一隻鳥，
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可是如果打死的鳥掛在樹上呢？如果樹上有一隻鳥， 尚不會飛呢？同樣， 雛鳥如果是2只、3只、4只呢？如果是無聲手槍呢？
這些“如果”， 都是不違反題目條件的， 答案也都是正確的。 問題的關鍵是通過許多“如果”來培養孩子的多向思維能力。 開始也許孩子不會去“想”， 家長可先舉一例， 再出下一題讓孩子學著“想”。
要想讓你的孩子更聰明， 千萬不要忽視多向思維能力的培養。
