間接教育法 自然更有效

我們常常感歎孩子不聽大人的勸導， 對他們漠視我們的“良苦用心”扼腕嘆惜。 其實， 父母們何不換種思路和角度， 試試間接教育法， 不直接針對孩子的問題說教， 而是通過旁敲側擊式的方法對孩子進行教育引導。 看看下面這些成功的案例， 父母們或許也能收穫針對自己孩子的教育方法。

案例一：

7歲的鑫鑫性格倔強， 稍不如意就使性子、大哭大鬧。 一天下午放學後， 鑫鑫玩遊戲機直到很晚才回家， 爸爸批評了他一通。 鑫鑫很生氣， 不但不吃晚飯， 還把碗摔得粉碎。 晚上， 有心的媽媽編了個《愛生氣的癩蛤蟆》的故事講給鑫鑫聽：“有個小蛤蟆，

整天貪玩， 媽媽批評它， 它就大喊大叫， 嚷得面紅脖子粗， 時間一長， 它長了滿身的疙瘩， 成了癩蛤蟆， 難看死了。 ”鑫鑫聽了， 瞪大眼睛忙問：“媽媽， 是真的嗎?我可不要變成難看的癩蛤蟆!”以後鑫鑫強勁發作時， 媽媽就提醒他別學癩蛤蟆， 鑫鑫的脾氣逐漸平和下來， 再也不會隨便發怒了。

心得：對叛逆的孩子單純動用武力只能使他產生逆反心理， 對大人更加疏遠、畏懼、撒謊、躲避， 以致越打越不聽話。 而利用講故事的形式間接地讓孩子在故事中自我發覺錯誤， 這比父母的直接指責和勉強說教會更有效。

案例二：

尼尼是個特別怕疼的孩子， 有一次得了感冒， 醫生囑咐要打三天吊針。 可剛打完兩天，

尼尼說什麼也不肯再去醫院了， 並且振振有詞地對爸爸說：“我已經打了三天吊針了呀。 你算算， 第一天的針我打了， 第二天的針我也打了， 一加二不是等於三嗎?”根據尼尼的俏皮勁兒， 爸爸買回了尼尼最愛吃的燒雞。 開飯時， 爸爸對尼尼說：“今天吃雞， 爸爸吃第一條雞腿， 媽媽吃第二條， 你就吃第三條吧!”尼尼疑惑不解：“爸爸， 總共才兩條雞腿， 哪來的第三條腿呢?”爸爸胸有成竹地說：“這還不簡單， 喏， 這是第一隻， 這是第二隻， 一加二等於三嘛!”“哈哈， 爸爸壞!”尼尼臉紅了， 下午乖乖地跟爸爸去醫院打了吊針。

心得： 孩子大多怕打針吃藥， 但又不可避免。 案例中， 爸爸根據尼尼的“邏輯”以其人之道還治其人之身， 不但避